<p class="ql-block ql-indent-1">最美不过八月天，教师培训不等闲。虽然开学的铃声还未响起，但是老师们的培训已经悄然而至。为进一步加强我县小学数学教师队伍建设，帮助教师更新教育理念，推进课堂教学改革的有效实施，打造一支具有现代教育理念和专业水平适应现代化教育需要的教师队伍，宁武县教育科技局研究决定于2023年8月4日至8月10日进行小学数学结构化研究第一期培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">8月4日上午八点半，各位领导和老师们不畏酷暑，准时到达参培地点。在进行专项培训之前，我们先召开了本次培训的开班仪式。柳州市的陈进主任对此次培训活动进行致辞讲话，教研室陈玲主任对培训的各项要求和注意事项进行逐一交代。本次培训主要分为三大板块。</p> “教-学-评”一致性 <p class="ql-block ql-indent-1">陈进主任就《小学数学教学“教-学-评”一致性的认识与实践》进行了细致入微的讲解，并和在座的各位老师们进行了交流。陈主任从如何理解“教-学-评”一致性、如何在单元教学设计中保障“教-学-评”一致性、如何在实际教学中落实“教-学-评”一致性三个方面一一和大家进行了交流研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过陈进主任亲切细微的解说，让我认识到：教、学、评一致性是以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教学评的一致。通过学习目标的指引，最终让学生的核心素养达成，在核心目标确定的基础上去学好数学。在数学课程的目标中也提到数学教育的核心目的在于让学生实现从掌握知识到增加智慧，从学会数学到会学数学的重要转变。所以在数学的教学过程中，不止要关注学生知识内容的学习，更要去关联其与核心素养之间的表现，从而建构起教学与教、学、评一致性的桥梁。</p> 作业设计与实施 <p class="ql-block ql-indent-1">陈进主任对于《基于小学数学结构化思维教与学的单元作业设计》的讲座，先由一套柳州市六年级的数学试卷切入，大致分析了柳州市试卷命题的缘由初心，也为在座的老师们自主命题做了示范。接着陈进主任教给大家可以已学业质量水平多维评价体系入手，从学习能力水平、核心素养水平、结构化思维水平三大维度的评价指标去设计作业。黎益校长就“数与代数”领域进行了好题赏析与命制的讲座，黎校长从“数与代数”领域概述；现状与问题；何为“好题”；如何命题进行了阐述，并附上具体的单元作业设计细目表和课时作业属性分析表，帮助老师们很好的去命题，更是现场进行了一场热烈的实操与展示交流活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次专家对“作业设计”有关的讲座及与各位在场的老师们的交流研讨中，我在作业设计这一方面有了更清晰，明确的一些想法。作业设计一定是要在三维的评价指标下去进行的，从三大维度来逐一展开进行思考设计，从而去达到：“高结构化”效应;“强关联化”效应；“师生共长”效应，这样系统的、有目的性的编题。老师教的轻松，学生也能全面的去梳理整合具体的、类似的试题的解决方法，学生的核心素养才能得到更好地培养。</p> 单元统整设计与实施 <p class="ql-block ql-indent-1">在《结构化教学单元统整设计与实施》板块中，罗柳萍校长及黎益校长分别对应学员课例，以“整数乘法”、三年级“面积”、“三角形”等课题为例和老师们进行了结构化教学卷入式研修的展示交流。黎校长分享的研修路径是：教材分析，形成知识网络的认识研修；课标研读，制定教学目标；学情分析，确定学习起点；单元统整，设计驱动问题；好题设计，检验学习效果。罗校长在黎校长的研修路径基础上又加入了一些观课议课的思考，带领老师们更具体的去深思学员的课例展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这几天对小学数学结构化教学卷入式的研修活动中，使我们在座的每一位老师都有效地参与其中，深刻地体验到了教学的每一个环节都有值得去推敲、研究的价值。不管是课例的展示，还是在一些专题讲座中，我们都会看到师生，生生、师师之间积极、热烈的交流，研讨。大家都处在共同的一个平台上，一起去分享自己的一些想法，共同研讨一个知识点，一个主题，一个环节。大家都共同卷入一个交流的海洋中，去共享、去借鉴，这样的氛围使得大家从中都有所思，有所获，使我们的教学更上一层楼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次的培训中听了很多专家和学员的课例展示，给我最大的感受就是：专家的课例总是能上的简约而不简单，而学员通过第一次课例的摸索，专家以及在座老师们的点评，在第二次的课例展示中都有了不同程度的进步，得到了在座的专家和老师们的一致肯定。其中最让我印象深刻的是谭丽碧老师带来的课例展示《线段 直线 射线 角》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，谭老师从孩子们已有的知识经验线段入手，带领孩子们复习回顾了线段的特点。又从一个一个的问题切入，带领孩子们认识归纳出了直线、射线、角的认识及其特点。整节课谭老师一直都是引领孩子们从现实情境中去寻找模型，然后尝试去画，再去让孩子们归纳其特点。最后又让学生进一步对这几个图形进行一个区分，可以更好地让学生准确地对每一个图形有一个精确的认识。可以感受到整堂课谭老师上得很轻松，教师充分地将课堂交给了学生，也让学生在自主探索的过程中很好地去培养了核心素养。整节课看似知识点很多，但都被谭老师很巧妙地引出，使学生在一种愉快的情境中很轻松的学习完成了这些知识点。感觉这位老师真的是年经有为，很厉害，值得我去学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">光阴似箭，美好的时光总是充实而短暂的。本次培训，为老师们搭建了一个学习提升的平台，使大家的思想得到了升华，专业素养得到了提升。在这七天的培训中，我们宁武县的小学数学老师们对这样的学习机会倍感珍惜，带着渴望走入，收获满满而归。同时，也要感谢为这次培训活动默默付出的老师们。相信在未来的日子里，每位老师都会怀揣期待，全速出发！</p>