巧 遇

春天

　　赣州夏日的一个晚上，天气炎热无比，我们陪同从上海回来的儿子到生佛坛前小儿子家，顺便就近到建春门古城墙古浮桥观景纳凉。建春门人员熙熙攘攘，人群拥动。忽然在我身后听到连续两声“练老师”的呼唤声。我感到愕然，景区夜晚虽然灯光异彩，但能在昏暗的灯光下能判断出我来，和我的关系一定不一般。我回头张望只见一个壮实有三四十岁的男子携有十来岁的一个女孩在急切地唤我，我一时认不出他是谁？忙问“你…是…？”男子高兴亲热的说“我是朱黎明呀？”他忙叫女孩叫我“奶奶”。我恍然想起来这是我上世纪93～96年我当班主任教过的学生。二十五六年未见，他已长高长胖了许多，原来瘦削的脸庞己成了圆脸，但五官细细辨认还没变。比起少年时的他帅气精神的多了。我兴奋地说：“啊！你是朱黎明，你胖了许多，我都不认得了。”朱黎明说都快三十年了。想不到今天晚上在这里巧遇，他现是两个孩子的父亲，大孩子己经上大学了。二十五六年变化这么大，怪不得我已七老八拾。

　　图中红圈中的是朱黎明。

　　回想往事，那时的朱黎明是个懵懵懂懂的少年，九十年代改革开放刚刚开始，各行各业就业对学历要求不像现在要求那么髙，不少个体户刚刚兴起，他们的收入颇丰。许多青少年也被迷惑住了。加上文革的知识无用论的余毒尙未肃清，许多学生对读书不以为然。那时每一个家庭一般都有两个以上孩子，家长对孩子的成长期望值并不高。尤其我们学校位于城乡结合部，学校的学生大多是来自工厂工人和来自郊区菜农的孩子，特别是菜农家庭的孩子不读书将来还可回家种菜，做个体户。因此很多学生很茫然，不知道读书的重要性，做一天和尙撞一天钟。朱黎明就是属于这样的学生。

那时的朱黎明好动，爱好运动，安静不下来。加上小学时学习的行为习惯都沒有很好养成，基礎差。数学课因是我班主任上，碍于班主任的威力和面子，他倒能静静地坐在那里，也不知道他有沒有听懂。其他任课老师的课，他就经常好动，好讲话。老师上一节课，课堂纪律好，就如同在表演，轻松自如是一种享受。若课堂纪律不好就如同在打仗，在跟别人吵架，身心疲惫。所以老师对他很头痛。作为班主任的我，常呕心沥血找他谈话，动之以情，晓之以理。在信息不通的九十年代，我经常到不爱学习，还严重影响课堂纪律的学生家里进行家访，让家长配合老师管好自己的孩子。朱黎明的家里我也去过，发现他家住在三康庙滩儿上一个破旧的房子里。朱黎明有几个弟妹，他是老大。爸爸是自来水厂的工人，忙于上班，妈妈是菜农，拉扯一帮孩子很不容易，经济负担也重，朱黎明应属寒门子弟。但他妈妈很通情达理，理解老师的一番苦心，也很支持配合老师的工作。正因为有这么一个善良通情达理的妈妈，朱黎明象他妈妈一样勤劳、厚道，能尊敬师长。

同时朱黎明又是幸运的，初中毕业后他子承父业，进了自来水厂当工人。记得他们毕业后的初期，朱黎明曾随同学一起来看我，他还专门给我带了些水果。隨着岁月的流逝，大家忙于生计逐渐淡忘，来往少了。今天，虽相隔二、三十年，见了我，还这么热情地叫我，反映他对我情感很深，使我深受感动。他对我说，我以前不懂亊，给你添了不少麻烦。我笑着说，以前你懵懵懂懂，不知道要学。现在你靠自己的努力成家立业，养家糊口，将儿子培养成了大学生，还是很不错的。

　　这次的巧遇，由朱黎明的成长过程，让我深思，作为人民教师，辛勤的园丁，人类灵魂的工程师，如何对待不同层次，不同性格特征的学生？这是摆在我们面前应该必须思考的问题。老师不仅要会教书，还应学会育人，对于不同水平，不同层次，兴趣爱好不同的学生，不仅要尽力培养爱学习，有学习天赋的孩子，让他们成为国家科技的顶尖人才。对待不知道怎样学习的学生，甚至调皮捣蛋的孩子，不应歧视，放任不管，应看到他的可塑性，同样应关爱他们，教育他们做一个遵纪守法，善良正直的人。国家建设不仅需要高水平科技顶尖人才，还需要大批基层的普通劳动者，他们同样是国家不可缺少的建设者。我感谢朱黎明沒有因为学生时期，我曾批评教育过他，而记恨老师，从朱黎明现在对我的深厚情感，我感到我的关爱教育没有白费，我履行了我一个教师应该履行的职责，我为我培养的小树苗，能健康的长大，成为国家有用的建设者而感到无比高兴自豪。