<p class="ql-block">朋友常问：存在儿童哲学吗？我认为只有哲学！</p><p class="ql-block">我的回答：存在！</p><p class="ql-block">质疑：什么是儿童哲学？</p><p class="ql-block">（常被质量）</p> <p class="ql-block">个人认为儿童哲学是：基于儿童的哲学天赋和潜能，利用…</p> <p class="ql-block">童年哲学与成人哲学有交叉</p><p class="ql-block">既有区别又有联系</p> <p class="ql-block">儿童哲学要先区别这三个概念</p> <p class="ql-block">讲座目录</p> <p class="ql-block">一、区分三个概念</p><p class="ql-block">1.什么是儿童的哲学？如：《天真的预言》，什么是整体什么是局部？</p><p class="ql-block">小孩子问出的幼稚问题往往就是儿童的哲学</p> <p class="ql-block">2.童年哲学，引用刘晓东的观点</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.什么是儿童哲学教育？就是和儿童一起做哲学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、确定两个前提</p> <p class="ql-block">1.承认儿童是天生的哲学家。</p><p class="ql-block">要求学生说，老师听。我们要让学生充分表达出来</p> <p class="ql-block">举例，让学生讨论生与死的问题时，下面是一个学生的表达，另一个是顾随先生的</p><p class="ql-block">小结：儿童的哲学源于儿童自身，是“本有而来"的哲学。</p> <p class="ql-block">2.尊崇天性，解放儿童</p> <p class="ql-block">课例</p><p class="ql-block">△这些学生的思考很不一般！</p> <p class="ql-block">不要老师教学生，更多时候是学生教学生，学生教老师。老师只是设计程序，程序是为了让学生的哲学思维能量释放出来！</p><p class="ql-block">真正的培训是课堂</p> <p class="ql-block">三、设计两种课型</p> <p class="ql-block">刚刚的课是融合课型</p> <p class="ql-block">1.儿童哲学作为单独的课程</p><p class="ql-block">这里讨论以德报怨、以怨报怨、以直抱怨</p> <p class="ql-block">现场上《小黑鱼》</p> <p class="ql-block">课堂规则</p><p class="ql-block">是懂得安静不是坚持安静</p> <p class="ql-block">提问诀窍句式</p> <p class="ql-block">师读，老师们把有趣的部分打在评论区</p><p class="ql-block">可以提问：为什么是黑色？</p><p class="ql-block">在没有问题的地方提出问题是思考本原，其实是作者的初衷。</p><p class="ql-block">一个好的哲学问题可以激发哲学潜能</p> <p class="ql-block">大家有这种心理吗？这场景让你想到什么？注意他的伙伴全部都死了，你会怎样？</p><p class="ql-block">绘本最后都会读出自己</p> <p class="ql-block">这里有个转折：人不能躲一辈子，他走出来了，他发现了一个又一个奇迹，他又高兴起来了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">注意小黑鱼与大龙虾的相处模式</p> <p class="ql-block">海草这么柔软的生命为什么能生活在海底？</p><p class="ql-block">这就是太阳一样的思考</p><p class="ql-block">为什么把礁石比作糖果</p><p class="ql-block">（老师要隐藏自己的观点，要让学生充分说出自己的声音）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这个场景再次重演，如果小黑鱼没有经历漫游，他会怎样？</p><p class="ql-block">他们会怎么办？</p><p class="ql-block">（猜错没关系，重要的是要想（</p> <p class="ql-block">他为什么是小黑鱼？</p> <p class="ql-block">如果是课堂上，可以集中起来筛选出最想解决的问题</p><p class="ql-block">筛选出统一思考：</p><p class="ql-block">小黑鱼的智慧来自哪里？</p><p class="ql-block">基因</p><p class="ql-block">创伤后的勇气</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">怎么操作呢？</p> <p class="ql-block">每组要派代表上台分享，用海报的方式贴上。</p> <p class="ql-block">能把潜能挖出来。</p> <p class="ql-block">二、儿童哲学作为方法融入学科教学</p><p class="ql-block">《小马过河》《我要的是葫芦》</p><p class="ql-block">这条河到底是深还是浅，到对事的看法也是不同的，这是进阶思维。</p><p class="ql-block">△语文中很多类似的课文，但会把课上的语文味不浓、思政味又不浓。如果能从素养上考虑，特别是思辨上的融合</p> <p class="ql-block">要更多的刺激物</p><p class="ql-block">课程目标</p><p class="ql-block">用想象力去思考是很重要的思考方式</p><p class="ql-block">融合可以往前迈一步</p>