<p class="ql-block">做中学，学的和教学结合起来，学以致用才能学得懂学得会</p> <p class="ql-block">大单元教学概念</p> <p class="ql-block">教学内容大（结构性）</p><p class="ql-block">教学架构大（团队性）</p><p class="ql-block">教学视野大（实践性）</p> <p class="ql-block">开放也是改革</p><p class="ql-block">创新推动改革</p><p class="ql-block">改革创新富强关系</p><p class="ql-block">改革创新是中国走向富强的必由之路</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大单元可以以自然单元为基础建构</p><p class="ql-block">通过统整和拆分</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拆分</p> <p class="ql-block">为何大单元教学？</p><p class="ql-block">培育学生核心素养的需要</p><p class="ql-block">教学要聚焦学生核心素养</p><p class="ql-block">知识具有无限性，仅教知识是不能培养面向未来的学生的，面向未来需要学生具备的是解决问题的能力而非单纯的知识</p><p class="ql-block">教的多生会的少，从学生的需求困惑出发，</p><p class="ql-block">关注真实问题的解决</p><p class="ql-block">存在困难的，对学生终生发展有用的、提升解决问题能力的东西来教</p><p class="ql-block">摆脱过多的关注知识的教学</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">克服知识习得的碎片化</p><p class="ql-block">大单元教学关注核心的，符合双减的少学精进</p><p class="ql-block">课程结构化不仅仅是知识的结构化</p><p class="ql-block">情景任务活动怎么结构化，怎么形成系统</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">知情意行的统一</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思政课改革创新，提升育人效果，让思政课更有活力魅力生命力</p> <p class="ql-block">如何实施？</p><p class="ql-block">学科大概念。单元大概念</p><p class="ql-block">大概念统摄</p><p class="ql-block">可以取自于教材也可以重新提炼</p><p class="ql-block">核心素养：责任</p><p class="ql-block">做负责任的人如果是大概念定位，那么不能完全吻合这一单元，诚信也是负责任的人要做的</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">七上第四单元</p><p class="ql-block">大概念：珍爱生命—身体与精神</p><p class="ql-block">四个课时均能从生命的两重性来考虑</p><p class="ql-block">宅家（身体）逆行（精神：生命价值）统一到角色与责任上，体现小我与大我关系</p><p class="ql-block">青少年的健康成长（身体、心理）</p><p class="ql-block">突出重点，可以测评</p><p class="ql-block">单元考什么？抓住单元大概念就可以考出重点</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">绝大多数时间要遵循教材编排规律</p><p class="ql-block">思考：打破能比原来的更好？</p><p class="ql-block">统整：学会取舍，学会找到关联，</p> <p class="ql-block">回家利益关系我：利益、为何</p><p class="ql-block">国家利益我守护？核心利益，如何收获？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">把相关责任全部在一起，难度很大，可以用于复习，新授课时不容易做</p> <p class="ql-block">课程纲要要呈现本学期的目标</p><p class="ql-block">单元目标的续写：不是核心素养也不是课时目标拼盘，基于课程内容提炼归纳</p><p class="ql-block">从单元主题出发写：提炼；</p><p class="ql-block">课时目标是单元目标的细化</p><p class="ql-block">三维整合式：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大情景大任务</p><p class="ql-block">强调关联串联逻辑</p> <p class="ql-block">情景</p> <p class="ql-block">围绕余村发展过程设计，最后拉回郑州</p> <p class="ql-block">任务链</p> <p class="ql-block">学习评价</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">答案是评价标准的一部分，注重评价标准的设计</p><p class="ql-block">不同评价标准就会导致不同的结果。评价有很强的导向作用</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1认识自我2美好集体有我在 3考批判精神，4止于至善</p> <p class="ql-block">试题命制要考虑之间关系：不是割裂的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">命制程序和要求</p><p class="ql-block">答案不固定但思路和逻辑是一定要有的</p> <p class="ql-block">表现性评价关注的是过程</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">真问题：生活中有这个事，能找到参照</p><p class="ql-block">问题与答案之间的逻辑关系</p><p class="ql-block">你的答案从哪来？</p><p class="ql-block">考符合课程理念不？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">殊途同归：回到x</p>