From “Word” to “World” —词汇教学研讨活动学习笔记

甜心的妈妈

周四晚上观看了From “Word” to “World”高中英语词汇教学研讨活动，感受最深的是瞿老师通过拆解Word一词来讲述词汇学习的特征、过程等，道理是一样的但是换种方式就能起到意想不到的效果，直播间大家纷纷留言“很精彩”…！ 　　这种拆解方式使我想起深圳南山区第二外国语学校（集团）海德学校雷小燕老师的说课交流，所授课为听说课Lesson 4 Complaining and Responding to Complaints，此单元主题是Pets，归属于“人与自然”范畴下“自然生态”主题群，涉及的子主题为“热爱并善待生命”。在评价环节，她总结为所设计的活动为：Plentiful, Effective, Targeted（三个单词首字母合在一起正好是Pet），在学习软件的帮助下，自评、互评、师评的评价方式贯穿教学全过程，她用Process, Evaluation, Technology（三个首字母正好是Pet）来概括这节课的评价亮点，当时听到这里时很震撼，内心赞叹雷老师设计的巧妙。 一、词汇学习的特点 二、词汇学习的现状 三、词汇学习的前景 　　打开微信收藏功能，输入“词汇”两字进行搜索，立刻出现“高考语法填空、完形填空等常考词汇”“英语词汇的奥秘” “想提升高三词汇复习效率？这种词汇表的高效用法，你掌握了吗？” “How to Build Your English Vocabulary? ” “高效能词汇教学的全面解决方案” “近5年完形填空高频词汇汇总” “词汇在语篇中理解、学习及课后巩固、复习的策略”等等，自己都惊讶收藏了这么多有关词汇教学的链接，可见词汇教在教学过程中占有举足轻重的地位。正如英国语言学家威尔金斯曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.” 词汇学家麦加锡（1990）说得更直接：一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。 　　词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力； 1. 英语的词块（短语、固定搭配等）是英语意义建构的重要单位。很多词块都有独特的英语文化背景，需要在语篇阅读中理解和掌握； 2. 掌握更多短语使英语意义表达更为鲜活、精准、地道，是学习者语言能力的重要标志； 在语篇提供的文化语境下学习英语固定搭配、短语等具有文化特点，功能强、表意自然的意义单位，使语言更地道、有效！ 3. 词块学习的意义：有助于纠偏教学中只关注单词及其中文意思的脱离语境、干枯记忆的低效教学方法，对学生形成鲜活的语感和更精准达意的表达能力有长远作用，对外语教学改革有长远意义； 4. 教师要给予特别重视，引导学生在学习文本意义同时，品味词块、短语的灵活、灵巧和地道的表达作用；理解、记忆、掌握、活用这些更有活力的英语，也了解英语文化和语言发张的密切关系，提升文化意识和语言能力。