不忘初心担使命潜心研修促提升 ——“2023年福建省中小学校长办学治校能力提升培训班”纪实（一）

碧玉妆

携一缕南风暖意，凝一份教育热忱。为进一步提升校长综合素养和领导水平，助力办学治校综合能力，根据《福建省教育厅办公室关于做好2023年省级教师培训的通知》（闽教办师[2023]8号）精神，2023年8月10日，来自全省各地市的95名中小学校长齐聚漳州，参加由福建省教育厅主办、闽南师范大学承办的“2023年福建省中小学校长办学治校能力提升培训班”。 　　闽南师范大学继续教育学院院长、心理学教授、硕士生导师、福建省特约督学曾天德与闽南师范大学继续教育学院培训部主任江海贵，培训班班主任陈阿桃、程日庆、朱俊钰及参训的95名校长参加了开班仪式。 　　开班仪式上，曾天德院长为开班致辞，他对各位参训校长表示了欢迎，勉励大家在培训过程中认真学习，注重实效，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的引领福建省教育高质量发展的引路人。 　　江海贵主任介绍了闽南师范大学的教育特色及本次活动的课程安排，对本次参训校长们提出了的希望与要求。 　　开班仪式结束后，曾天德院长为参加培训的校长们带来专题讲座《新时代中小学校长领导力的提升》。 “校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先要评论他的校长。——陶行知”曾院长由陶行知先生的一句话作为引入，明确指出了校长对于学校发展的重要性。随后，曾院长从“领导力与自我领导力”、“校长领导力的内涵及构成要素”以及“新时代中小学校长领导力的提升路径”等三个方面阐述了校长领导力发展的方向和途径。 　　在“领导力与自我领导力”方面，曾院长指出，要做一名校长需要通过“早日觉醒自我——主动谋求发展自我——反思——形成领导智慧”的蜕变，逐步蜕变成一名成长型校长。在阐述“校长领导力的内涵及构成要素”时，曾院长认为新时代中小学校长的角色应当是：教育者、治理者、领导者和学习者，并以“五大发展理念”和“六项专业职责”来丰富校长领导力的内涵。 　　曾院长以其丰富的经验和在各地督学的见闻，为校长们规划出了提升领导力的基本路径：一是拥有学校战略规划领导力，即明确学校使命和办学思想、确立学校发展愿景、确立学校育人目标、树立学校价值观；二是拥有学校文化领导力，提升办学品质，从而形成学校精神文化；三是拥有教师成长领导力，以教师为本，引导教师发展；四是拥有课程教学领导力，建立开放、多元、个性和富有特色的校本课程。 　　讲座的最后，来自福建开放大学附属中学鳝溪校区的翁文辉副校长作为学员代表发表了培训感悟，从认识自己和改变自己，从而影响别人和改变别人，在今后的工作中积极应用所学知识和技巧，不断提升自己的领导能力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。曾院长表示希望今天的讲座能带给大家一些启发，在今后的工作中成为有智慧、有情怀、有精神、有使命感，引导教师专业发展的好校长。 “博观而约取，厚积而博发”，一天的培训落下帷幕，但学习永远在路上。校长们在培训过程中，且听且记录，且看且思考。相信在今后的工作中，校长们会带着今日的所思所感，找准问题，大胆实践，共同谱写教育的壮美华章！ 部分学员学习心得 福州市红光小学梁乃嫱：今天聆听了曾天德教授的讲座，对于新时代中小学校长领导力的内涵以及提升方向，有了新的认识和思考。教育是面向未来的事业。新时代、新生态、新技术、新问题均对校长领导力提出了新要求和新标准。校长应是教育者、治理者和领导者，充分发挥其影响力、调适力和感召力，方能推进学校改革发展。曾教授以深入浅出的阐释，让我深刻感受到校长领导力高低直接关乎学校生存发展，也充分认识到提升校长领导力关键在于学校战略规划领导力、学校文化领导力、课程教学领导力、教师成长领导力、信息化建设领导力和学校治理领导力。“道阻且长，行则将至”，在未来的探索中，我们要结合学校实际情况，提出符合时代特征、学校特色和学生特色的办学理念，最终成为师生共同坚持的办学愿景。 莆田市涵江区第二实验小学林立忠：今天下午，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，聆听了闽南帅范大学继续教育学院曾天德院长的讲座——《新时代中小学校长领导力的提升》。曾院长讲座从“领导力与自我领导力”“校长领导力的内涵及构成要素”“新时代中小校长领导力的提升路径”三个方面展开，丰富的内容让人耳目一新，深受启发，同时领悟到了校长在促进教师专业发展方面应做到:1.做教师的引路人。2.做教师的贴心人。3.做教师的搭台人。潮平两岸阔，风正一帆悬。通过今天的学习，使我更加明确了责任，提升了认识，拓宽了视野。 漳州市蓝田开发区实验小学蔡秀月：聆听了闽南师范大学继续教育学院院长曾天德教授的《新时代中小学校长领导力的提升》专题讲座。虽然只有3个小时的时间，但我受益非浅。好校长首先要具有卓越的领导力。校长的领导力，客观地说，就是校长在处理各项事务中所表现出来的工作艺术，校长本身所散发出的高山仰止的人格魅力。下面就如何提升校长领导力谈谈自己的几点思考：1．学校管理同学科教学一样，是一种专业，需要不断地学习，方能专业成长。2．校长要乐于成就教师，成为教师的楷模，要走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；为教师搭建展示才华的舞台。3．学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。 泉州市明新中心小学林煜珍：今天下午，我有幸聆听了闽南师范大学继续教育学院曾天德院长的讲座《新时代中小学校长领导力的提升》，曾院长那高屋建瓴的教育眼界，深厚扎实的理论功底，高度凝练的实践经验，让我深感钦佩，同时也让我受益匪浅。他主要围绕三个方面进行阐述：领导力与自我领导力、校长领导力内涵及构成要素、新时代中小学校长领导力提升途径。并结合精彩的案例和科学的调研报告，提出六个途径：学校战略规划领导力、学校文化领导力、教师成长领导力、课程教学领导力、学校信息化建设领导力、学校治理领导力，为我们进一步提升自身领导力指明了方向。并激励我们要做“五有校长”：有使命感的校长、有精神的校长、有情怀的校长、有智慧的校长、有引领教师专业发展能力的校长。 厦门高殿中心小学吴惠琼：立秋刚过，连续几场雨让人真的有暑去凉来的感觉，如此之下，能够有机会来到漳州，参加为期一周左右的培训学习，算是紧张工作前的一份“贴心礼”，享受这份难得的“输入时光”，为开学蓄能，真好！今天的培训就在外面轰隆隆的雨声中开始了，简短的开班仪式之后，下午的“大餐”由闽南师范大学继续教育学院曹天德院长开讲《新时代中小学校长领导力的提升》，这也是此次培训的核心主题，既需要理论素养的了解，更需要实践探索的努力，知行合一，学以致用，提升领导力，提升办学治理能力，曾院长的讲座为我们系统地进行了梳理与阐述，边学边思，受益匪浅。曾院长提出“提高校长领导力的基础和核心是——发展自我认知基础上的自我领导力。”“卓越的领导者应该在追求自我管理，自我经营，自我发展的基础上实现自我领导”，领导力就是影响力！这些都值得我们好好去反思，去实践，去调整。“不断地努力，让专业锋芒化作自带光芒。”记下这句话时我在想，只有不断提升自己，投入于思考，持续于学习，践行于当下，努力让自己提升，努力让努力的效果可见……研修第一站——校长领导力的提升，今天的培训告一段落，而思考与践行一直一路上。 建瓯市第一中学附属小学李文凤：一个人可以走得很快，但一群人走可以得更远”，短短的半天，因学习而充实；成长的步伐，因学习而坚定；我们小学校长将以此次培训为契机，以更加努力的状态，思考的神态，积极的心态，奔跑的姿态，把先进的教育理念和成功的办学经验相结合，打造有情怀，有温度，有质量，有活力，群众满意的教育! 一、努力争做有强烈奉献精神的校长。二、努力争做有较高业务能力的校长。小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的能手。” 三、努力争做有较强组织管理能力的校长。有什么样的校长，就有什么样的教师、什么样的学校。四、努力争做有与时俱进、开拓创新精神和能力的校长。校长要为学校的发展谋划，要敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法。“博观而约取，厚积而博发”、"集大师之慧，享同伴之情"。学习是最好的营养剂，学习是思考的动力引擎。第一天的培训虽然告一段落，但学习永远在路上。校长们在培训过程中，且听且记录，且看且思考。相信在今后的学习工作中，校长们会带着今日的所思所感，找准问题，大胆实践，共同谱写福建教育的壮美华章! 三明市实验小学刘友乾：今天我们有幸听取了曾教授的《新时代中小学校长领导力的提升》报告，我对校长的多重角色以及校长领导力的内涵有了更深刻的认识。这次学习让我受益匪浅，让我领悟到校长的使命和责任。曾教授指出校长在新时代中扮演着多重角色。作为教育者，校长是学生的引路人和启蒙者。在他们的成长过程中，校长应注重学生的综合素养培养，引导他们在品德、智慧、体魄、美感以及实践能力等方面全面发展。通过这次学习，我深刻认识到作为一名校长，培养学生成长、推动学校发展是我责无旁贷的使命。我要不断提升自己的学习能力，不断增强专业素养，不断反思自己的领导风格，以更好地履行教育者、治理者和领导者的角色。同时，我要注重团队建设，激发团队成员的工作热情和积极性，鼓励创新和思考，共同为学校的发展而努力奋斗。只有这样，才能充分发挥校长的领导力，实现学校和学生的全面发展，为教育事业做出更大的贡献。最后，我由衷地感谢曾教授对我们的教诲和指导，他的报告，给了我们启迪与思考。