<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 从上海送孩子大学报到回到家还没有两天，突然接到儿子从学校打来的电话，说他不想转专业了，自己被选入同济大学“基于强化数理基础的工程科技人才培养模式创新实验区”（简称：数理强化班），老师刚找他谈过话，权衡利弊后，他同意加入了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一听到这些，我的第一个反应就是，原来我们商定好的转专业是首要任务，怎么能说变就变了呢？心中难免有些不悦。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 要说清楚这些，还是让我们从高考填报志愿说起。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老实说，儿子的这次高考并不理想，与他的实际能力差距较大，孩子虽然表面不说，但心里的失落感不小，一直暗暗的憋着一股劲，要在大学阶段打个翻身仗。因为分数不够突出，报志愿，我们不敢报同济大学的强势专业：“土木工程”，报了个交通运输都没有第一志愿录取，只录取到第二志愿电气信息类，开学前，我们和孩子商定，进大学第一个任务就是用行动“拼绩点”“转专业”。理由很简单，土木工程是同济大学的强势专业，如果通过自身的努力，成功转入土木工程这个同济大学的王牌专业，也算是作为高考失误的补救，同时也是给自己日后考研出国“加分”，毕竟一个大学的强势专业更受青睐。按孩子自己的话说，要做就做最好的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 虽然高考没有发挥好，有大的失误，好在孩子实力在，一个没有择校，从小学、初中、高中一直在家门口厂子弟学校出来的孩子，在没有学校组织辅导，靠自己买几本书琢磨就参加华约自主招生，自荐上交大，胜率70%，2012参加数学全国竞赛二等奖，化学竞赛省二等奖、生物竞赛省二等奖，国家三等奖。这在他们这个学校是没有过的成绩，难怪来同济大学报名后和班主任见面时，班主任好奇的问，你今年是超常发挥吧？孩子毫不犹豫的说，我这是失常发挥，我的目标是上交大，弄的老师很尴尬，忙说，各校有各校的特点，来了就好好学，有的是机会！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 而实验区是怎么回事呢?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> “基于强化数理基础的工程科技人才培养模式创新实验区”是教育部立项的项目，旨在培养一批既有近代数学坚实基础，又掌握某一应用科技领域专业知识的交叉型的应用科技人才。本届数理强化班限定60--65人，3个班，从2013届理科新生中选拔。选拔主要基本原则要求外语分级达到4级（相当于高考英语单科135以上），在满足该条件下，根据新生高考成绩及高考数学单科成绩排序，最近二年获得全国数学竞赛二等奖及以上者可适当加分。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 进入数理强化班的学生在入学后一年半中，由数学系管理，一年半后根据进入时已经确立的专业、类分别进入土木工程、交通运输、电子信息、电气信息类继续学习。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 从QQ群及学长那了解到的情况来看，数理强化班的高数，已经不再局限与A、B、C的难度了，有些人把它戏称为“炼狱”，难度和压力可想而知，有的学生因为无法适应这种高强度高难度的压力，学习跟不上，只好半途退出，但能熬过来的都是“大牛”，深厚的数理功底给以后的发展，提供了更广阔的天地，极易造就行业顶尖的优等生。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 而这次，加入数理强化班，孩子权衡利弊时，最让他割舍不下的就是，老师说了，强化班难度大，想拿优很难的，在绩点上很吃亏，没有那些简单科目容易拿优。那么，如果转不了，只能一年半后回原来的专业继续学。同时老师也给出了这样的分析：数理强化班，属于精英班，18个人的小班制，最强的师资配备，这是那些60多人的普通班无法比拟的，在这会给你最大的挑战，也会最大的激发你的潜力，给以后考研、出国奠定更为坚实的基础。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">是着眼近期的“转”最好专业，还是谋求未来更高更远的发展？ 从孩子的电话那头，能听出孩子纠结和难易割舍，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">不给孩子决定，只帮孩子分析。这是我们与孩子相处的基本理念和做法，在这个时候，除了家长的宽慰，我问了孩子3个问题：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、数理强化班的难度和压力是很大的，你有接受挑战的能力和把握吗？（孩子回答：那不是问题，有难度有挑战才有乐趣！我喜欢挑战！）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、你更关注眼前还是长远？（孩子回答：如果能转成专业，那当然很好，毕竟，土木是同济的强势，但同济只是我的起点，不是我的终点，我又不急着本科毕业就工作，后边还有考研、出国许多机会，再说，我现在学的电气信息虽然不是同济的强势专业，但在上交大、清华等更好的学校，确是他们的强势专业，只要我能力足够强大，我考研就可以全力争取去那发展。）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3、大学期间学习确实很重要，但学习不是大学生活的唯一，不能因为学习而放松锻炼和综合素质学习提高的机会。（孩子回答：我现在已经和周边几个舍友混的很熟了，晚上去图书馆、早上跑步锻炼回来，那几个舍友还没有起床呢。）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 有人说，抱着的孩子长不大，良好的开端是成功的一半，听了孩子说的这些，我觉得儿子一下子长大了，他已经不再是那个听候我们安排一切，自己照着去做的单纯乖孩子，他能听进去我们的建议，但也有着自己的思维和判断，在决定未来发展方向上，他比我们这些过来人站的更高，看的更远，看来，我们这些习惯于给孩子拿主意的家长，现在只有当好参谋和后勤部长的份了，是该“放手”了，毕竟孩子迟早是要扔掉家长这个拐棍独立远行的，现在，除了祝福孩子，我还能说些什么呢？儿子，加油！！！</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">备注，这是从个人主页转来的原创</p>