追寻语文教学的理性和诗意

水君子

追寻语文教学的理性和诗意 ——2023暑期小学语文培训体会 凉风起时节立秋，晴空艳阳清风扬。2023新沂市小学语文骨干教师暑期培训在立秋这天拉开了帷幕，李局长亲自到场为开班仪式做讲话，接着学员们迎来了期盼已久的南京师范大学博士生导师黄伟教授，黄教授为大家带来一场题为《三层级阅读教学设计及教学要点》的精彩讲座。黄教授基于语文新课改当中核心素养要求的提出，自主研究出一套课文三层级解读方法，即对文本的释义层、解码层、评鉴层进行解读，这种教学三层级文本解读方法不仅有利于形成有深度的课堂教学，更能培养学生的语文关键能力和理性思维。黄教授以《乌鸦喝水》和《田忌赛马》两篇课文为例，很好地向学员们诠释了如何运用课文三层级解读方法来进行文本解读教学。黄教授还指出，当前的语文课堂诟病多，幸福度不强，遇到感情的地方，随便发散，疾风骤雨的煽情现象严重，偏离了语文教学的本质方向，一些教师对教材解读的角度、深度、尺度不够，这些“度”在课堂中的转化策略是很多一线教师在教学中遇到的瓶颈，“三层级阅读教学”的理论和实践拓宽了教师的教学思路，提高了学生的语文素养，呈现“教而成学”“学而成效”的语文课堂。三层级教学紧扣阅读教学的准绳，为实现阅读教学价值最大化、最优化、序列化、阶梯性而建立三层级解读框架和结构模型。每一层级的解读都有明确的教学价值指向，且三层解读呈现逻辑的递进关系，使教学价值不断向前推进。黄伟教授不仅有理论讲解，还结合《荷花》《秋天》等课文具体介绍三层级阅读教学理念和实操路径，实现语文教学“教—学—评”的优化。黄教授的三层级文本解读方法对我们老师在解读文本，构建深度课堂方面起到了极大的指导作用，黄教授的讲座虽然普通话不够标准，有些专业术语听得一头雾水，但穿插的事例通俗易懂，学员们全神贯注，意犹未尽。 第二天下午暑气未散，但城关小学的阶梯大会议室里却风是轻的，云是软的，空气是甜的，优雅风趣的特级教师郭学萍长发垂胸，魅力四射，一身诗意蜜糖一般的《长辫子老师的创意写作课》惊艳四座，嗨翻全场。一袭长发随意地倾泻，圆圆的娃娃脸上，总是绽放浅浅的、极富感染力的笑，透着儿童的天真与好奇，接应了郭老师说的那句话她是从童话里飞出来的长辫子老师。长辫子老师站在主席台不时的来回走动，活泼靓丽，言语十分有趣。听课的老师更是笑声不断，掌声连连，收获满满。她就像一位魔术师把课堂变成一堂魔法课，把教室变成一个动物园，把孩子们变各种各样的动物，再让孩子插上想象的翅膀，把所有不可做到的变成可能。长辫子老师告诉我们，创意作文可以“听”“画”“玩”“种”“养”“合作”“探究”......报告会上，郭老师思路非常清晰地讲解了如何让孩子爱上写作文。从低年级开始，指导孩子们看绘本，学习写一句话，画一张图。在走出教室，观察身边的事物，在观察中激发兴趣。讲解这些的时候，长辫子老师还以她自身生动的生活、和爱人之间的有趣小故事、教学实例来告诉我们什么样的人生才是诗意人生，什么样的老师才是诗意老师。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，我是应该需要我不断地提升自己，应该阅读更多的书，努力探索，不仅要让自己拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学，还要从心底爱上这门课。长辫子老师是那种在现实和童话之间游走的人，她浪漫诗意说的让每一支铅笔都爱上写作，学作文要先学写童话，厚积方能薄发，纵笔由心，读书要甄选实践性、专业性书籍，小学老师别忘了读儿童书籍；通常男生女生喜欢读的书是有差异的，女生喜欢抒情散文或小说，男生喜欢武侠探险等，上课时要帮学生打开视野，纵横上下五千年，将大量的书本沉淀到自己的血液里，拓展给孩子们；观察、观察再观察，对观察的内涵和外延要有重新的认识，观察植物，“五觉法”：视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉；一只橘子有一万种可能，发挥学生创意；练好写作“童子功”，练字、看图写词、看图写句子，一年级仿句仿段训练，二年级练习写自己见闻，循序渐进；诗歌：生活化、细节化、形象化、陌生化。长辫子老师口吐莲花诗意盎然，像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样勇敢，变成一束光，照亮更多的人。“当不愿长大的我，穿越童年的流光随影，与那些摇曳在梦幻中的童话携手共舞时，就仿佛迎来了一个繁花似锦的心灵春天……”她用生动的语言，为我们展示了一场精彩的演讲，从学员们的掌声和笑声里感受到新沂的小学语文教师们都被她感染了，本人也深深体会到自己在习作教学方面的不足，也明确了自己今后努力的方向。创意写作，美好且精彩，激发孩子的想象力，为孩子插上了创意的翅膀，让孩子在写作的海洋里自由翱翔。“长辫子”老师在台上讲的两个多小时的过程中，始终用幽默诙谐的语言及她本身的亲和力感染着新沂的每一个语文老师。 感谢这个暑期，感谢这次培训，我和你们相遇，一起追寻语文教学的理性和诗意。