点点微光，星辰大海——马建梅名师班主任工作室优秀班主任育人故事分享（第二十期）

怡然

习主席曾说“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”，一位好老师可以影响学生很久，甚至是一生，我们都要努力做个好老师，当好“大先生”！ 工作室理念 　　1.励学学习是目的。学以修身，通过学习历练品格，增长技艺。 2.善思思考是手段。慎思明辨，在思考中传承，在传承中创新。 3.共研研讨是途径。成员相互激励，进行思想的碰撞，擦出智慧的火花。团结合作，共同研讨，携手共进。 4.敦行行动是过程。学以致用，实践出真知，用实践来检验学习，通过引领来促进学习。 四个方面互相影响，循环往复。工作室成员在循环中不断提升，逐步成长，示范引领。 　　7月21日下午，古浪县教育局党组书记、局长邸光琦参加了局教研室组织的2023年全市中小学教师课堂教学大比武赛前培训活动，要求参赛的青年老师本着一颗对教育事业的赤诚之心潜心学习，认真打磨专业技能，提升自己的综合素养，努力照亮古浪学子的前行道路。一个人走的快，一群人走的远，局长意味深长的勉励大家:好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。一把好剑需要千锤百炼，一块好玉需要精雕细琢。希望每位参赛老师，都能在成长路上，且教且磨，且磨且研，且研且乐，取得更大进步！ 邸局长心系教师成长，情系教育发展，相信所有老师不会辜负局长的关怀，在局教研室和学校的引领下，在自身的努力下，定能绽放光芒，为学校的灿烂明天添砖加瓦。 　　班主任是学校德育管理的中坚力量，对学校的发展和学生的成长起到至关重要的作用。为打造一支素质高、能力强的新时代班主任队伍，提升班主任专业能力，促进班主任队伍专业化发展，古浪县教育局教研室于6月30日举行了班主任技能大赛，本次比赛,高中部、初中部和小学部共有63位班主任参与，同场竞赛、共话成长。 比赛设“成长故事叙述”、“主题班会 (班集体活动)设计”、“情景答辩”环节。综合考察班主任的专业能力和工作技巧，充分展示班主任的综合素质。 　　有一群可亲可爱的人，她们有着真心、童心和爱心，见证着每个孩子的成长，春风化雨，润物无声，像阳光一样温暖孩子的内心，是孩子们最亲密的朋友。 本次推文我们就来听听优秀班主任十八里堡中心小学秦德禄老师的教育故事。 　　【教师名片】秦德禄老师，2012年参加工作，从教11年。现任古浪县十八里堡中心小学教导主任、三年级班主任、数学老师。 【教育格言】教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。 　　十一年的教学生涯，八年的班主任工作期间，我一直在探索着如何做好一名老师，如何做好一名班主任。在工作实践中，我体会到，做好一名班主任并不是一件容易的事情，但也并非做不到的事情。这之间就需要用心付出，留心观察，爱心呵护。 　　一、以身作则，言传身教做好学生的榜样。 　　我认为，一所学校的学习氛围好坏、校风校貌的好坏与每一位老师的行为和素质都息息相关，教师师德的好坏、直接影响班级的班风、学校的校风和学生们个人价值观的树立。每逢恰当时机，我总是告诫学生，要树立正确的价值观和人生观：“先做人，后做事”，不用谎言来欺骗别人，做错事情要主动坦白、勇于承担。有一次晚自习下我班学生伙同四年级一名男生到厨房去找吃的东西。第二天早晨，这名同学鼓起勇气来找我承认了错误，当我得知他是因为肚子饿的原因后并没有过多指责他，而是表扬了他勇于承认错误的好品质，同时警告他以后有类似情况要找老师解决。没有非常重要的事情不请假，上下班不迟到、不早退，不因为感冒或其它小病而请假，给学生起到好的模范作用，孩子们在长期的陪伴中也养成了良好的习惯。记得流感高发期，四个孩子都在发烧，可他们都不愿意请假，有一个孩子要求家长中午和下午放学陪同到医院去打针，打完针又送到学校继续学习。 　　二、宽严相济，尊重与理解并重培养情感。 　　班主任的工作重点之一就是要及时了解每个学生的动态，及时进行干预，疏导情绪，做好心理工作。在班主任岗位上，我一直是以学生自身情况为主导而开展工作的，有的学生因父母外出务工而不开心，有的学生周末务农显得劳累，有的学生突发病症不精神……有一个同学家里是养羊养牛的，周末和假期，喂牛喂羊是他的例行工作，可这就要注意劳动强度，不能让家长把过多的活分配给孩子。上学期新来了一位女生，刚来的一个星期，她总是红着眼眶，每天都是偷着擦眼泪。后来我反复挖掘原因，最终才知道是因为她的爸妈有了情感纠纷，才致使她回到老家来上学，而爸妈也两地分居务工，于是我从她自身目前的情况进行多方面分析和教育，并跟她的父母进行沟通劝解他们侧面鼓励和关爱，经过将近一个月的干预，学生基本转入正规，稳定了情绪。 　　三、松弛有度，劳逸结合更得神奇效果。 　　我最常说的一句话就是“该干什么的时候干什么”，上课的时候要求他们端正坐姿、认真听讲，课间的时候要求认真完成两操，休息的时候可以选择自己喜欢的运动方式进行玩耍，就餐、就寝要按照时间要求去做好……不让他们在下课休息或该睡觉的时候去写作业，也不让他们在该上体育课或参加兴趣小组的时候去学习。合理安排并让学生真正参与音体美、劳动和兴趣小组、班级和学校安排的各类活动，对于学习反而有一定的帮助作用，在参加各类活动的过程中，增强了孩子的免疫力，促性了同学之间的友情，提升了班级的凝聚力。 　　四、家校共育，及时沟通了解学生的近况。 　　充分利用班级微信群，及时做好家校的沟通。长期在班级群的沟通中，我发现班级群方便了家长和老师的交流，而且拉近了家校的距离。极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时、准确地把握孩子成长的现状，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展。 　　五、积极推广，参加活动促进学生成长。 　　在“双减”和课后延时政策的带动下，我们山村小学也开展了兴趣小组活动。延时第二阶段，同学们可以跟着辅导老师参加活动，有棋类、书法、腰鼓、舞蹈和电子琴等。每逢重大节日，我们还要组织学生参加相关活动，如“六一”国际儿童节、端午、国庆节、中秋节等节日，我适当布置学生完成手抄报、小作文，或开展庆祝活动等。积极参加学校组织的各类安全、爱国活动，如安全演练、升降国旗、纪念革命先烈等。在各类活动的参与中，学生不仅仅收获了成长，同时也分享了喜悦，经历了磨炼，这又何尝不是让其成长的一个方式呢？ 　　教书育人的小路上，时而需要精心地聆听，就能听到花开草长的声音；时而需要浇水和施肥，因为花草需要一定养料才能更茁壮的成长。我必将继续用心的陪护和浇灌，或许收获不了满园的瓜果，但必定收获一路的芳香和一路的阳光！ 工作室文化建设 　　【工作室理念】共学、共研、共享、共长。 【工作室目标】构建成长共同体，做有温度的教育。 【工作室愿景】将学员培养成班本德育的“头鹰”，叙事写作的“能手”，立德树人的“模范”。 【工作室使命】班本德育的试验田，经验辐射的展示区，教师成长的供给站。 【工作室特点】聚是一团火，散作满天星；遇见温暖，看见成长。