渠活苗木长，人习耳目清

李柳

有一种智慧，生成在课堂;有一种课堂，和理想栖居; 有一种理想，叫做诗意语文！ 　　为创新教学方式，提升语文教师的教育教学水平，造就一批思想、素质过硬的教师队伍。8月5日至10日，慈利县芙蓉学校三位语文骨干教师参加王崧舟教授为导师的“教师核心能力深度训练营”。此次研修班的主题为：学习任务群与课堂教学变革。 溢芬芳 　　《梅花魂》一课，王崧舟老师锁定“梅花”的文学意向，以“文学意象”这一大概念统领教学，创设“我为什么会种梅花”这一情境，引导学生层层深入地理解梅花蕴含的多重情感，课堂上，王老师没有繁琐的文本分析，而是从文本中跳出来，与任务群对接，大量引入“原文本”的文段，知人论世，拓展背景，最后用“梅花三最”的特性来领悟“梅花魂”的比喻义、象征义、寄托义。 　　黄吉鸿老师以课例+讲座的方式，深入浅出地诠释了“大概念”的具体含义和操作方法。他执教《草原》取舍有度，紧扣“语言文字运用”这一大概念，通过品词抓句，贯彻“少即是多、舍即是得”的简约课堂教学理念，在精简的课堂中，精准教学，深入探究，提升效率，让学生学有所获。 《好的故事》一课，王崧舟老师以致敬鲁迅：基于“实用性阅读与交流”的单元统整教学为主题，分别从六个方面讲述了如何结合单元任务群准确定位教学目标和开展教学设计。王老师广阔而明朗的教学设计与实践，引导学生入文，入情，入境。学文以后，能够自主建构表达出鲁迅的心声，腾涌起对鲁迅关乎民族责任的无限崇敬…… 祝贵耀老师执教的《青山不老》这一课，设计别出心裁，板块清晰，他首先让学生从记者的视角切入，以记者的身份学习课文，浏览课文完成“信息卡”，抓住关键词“瘦小老人，生活艰苦，环境险恶，创造奇迹”一步步感受老人身上那种无私奉献、不畏艰辛的感人形象。课程结束之后，祝老师从内涵解析、实践路径和素养评价三个方面入手，结合课例进行《基于任务情境的“实用性阅读与交流”三重门》的讲座。他在讲座中，针对不同学段的特点和要求，深入浅出地讲解实用性、实用性阅读和实用性交流。 　　《表里的生物》单元主题为——科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人（即科学精神），王老师创设了认识冲突情境，以任务驱动学习。搭建支架引领活动，学生在语言活动中发展思维。接着，王老师在讲座中为老师们引出五种激发学生表达的方法：搭建情境支架，引发学生的思维动力；搭建图表支架，梳理学生的思维过程；搭建问题支架，指点学生的思维方法；搭建材料支架，拓宽学生的思维背景；搭建练习支架，转换学生思维结果。理论方法与课例的结合，让讲座内容变得可操作、可实践。 　　魏星老师用课例《手指》引出讲座《促进思维能力发展的“思辨性阅读与表达”任务群实施》，他的讲座详略得当，前后勾连地讲解了思辨性任务群的内涵、意义与实施路径。 　　王崧舟老师的整本书阅读示范课《城南旧事》紧扣关键词“离别”、“成长”进行设计。教学设计巧妙，学生们在梳理“英子”和每一次人物“离别”时，同时感受人物形象、体会“离别”。老师通过营造意境、细读范例，触发成长、感悟成长、表达成长。在场的学生和老师都沉浸在这“离别”氛围中，都潸然泪下。 　　语文园地如何以任务群的形式来凸显呢？向爱平老师以四年级下册第六单元的语文园地为切入点，结合讲座《“语言文字积累与梳理”任务群的集中处理策略》由浅入深、由点及面，让老师们了解语言文字的积累与梳理重在情境性、实践性、综合性的运用。 　　陆虹老师通过四个活动，带领学生走进李白的《夜宿山寺》，学生通过观察图片、想象画面、小组合作等方法理解诗意，感受山寺的高耸入云及诗人神奇的想象。她的讲座《“语言文字积累与梳理”任务群的融入处理策略》站位高、讲解细、剖析透彻、案例清晰，在场的老师通过陆老师细致入微，理解结合实际的讲解，深入明白语言文字积累与梳理的重要性。 　　《昆虫记》是科普文，如何才能开展科普类整本书阅读呢？全国小学“十大语文名师”彭才华”老师带来示范课《昆虫记》整本书阅读，他构思巧妙，前后紧扣“卷首语”、反复领悟“卷首语”，从科学、哲学、文学、人性的四个维度来解读《昆虫记》。 清如洗 　　一分耕耘，一分收获。学员们的脸上都写满了专注和认真，他们奋笔疾书，不放过专家说的每一句话，课后认真撰写学习心得体会。从中收获到的是希望，感受到的是硕果累累的喜悦。 得养长 　　有交流，就会有收获。思维的火花继续碰撞，悦动的知识继续传递。我想，它传递的不仅是一份思考，更是我们对教学的那份执着，那份热爱。 耳目清 　　有人说，成长是一条曲折的小路，沿途有各种各样的风景来供我们欣赏，有各种各样的人供我们端详。领略诸多风景，仰望更多高峰后，才须知我们前进的方向。我们是幸运的，培训路上能博纳专家们的理论精髓，助我们成长，收获那抹根对绿叶的情意。 　　五天的研修之旅，飞纵即逝。愿我们在语文学习的路上，跟随名师的脚步，且听且思，且思且行，去品味生长的美好，去发现更美的自己，致力于学生、课堂的发展，努力把语文上成一束光，把自己上成一束光！