<p class="ql-block"> 为引导教师系统透彻研究教材,准确把握学科本质，促进教师对学科核心素养的理解与实践能力，加强命题研究评估，充分发挥评价对教学及学生学习的导向作用，8月9日下午，县进修学校组织了小学数学三、四年级教师命题能力培训。</p> <p class="ql-block"> 下午给我们授课的是厦门市思明区教师进修学校的吴伟华老师。他从4道他自编的习题引入，阐述了22班义务教育课程方案里的教育方针和教育部的“一机两翼”评价体系；进而提出了真实性评价理论，并结合具体命题实例，解读了真实性评价理论的四个要点：提供真实的情境、设计开放的结论、呈现理解的证据和创造性完成真实任务。</p> <p class="ql-block"> 讲座的下半场，吴老师先介绍了香港大学教育心理学家比格斯教授提出的“SOLO”分类评价理论。据此理论，吴老师还联系实际，分别阐释了他自己研制的学生开放结论表现形式分层评价核查表和学生分级评价附分计算方法，使全体教师与时俱进了新型的评价方法。</p><p class="ql-block"> 最后他依据PISA2021测评框架，让我们明确了未来的命题方向：注意考察推理能力、会联系生活实际、会思考、会想问题、会处理数据。</p> <p class="ql-block"> 任虽重，初心不辍,终将不负使命;道虽远，骂行不怠，必能抵达终点。此次命题培训学习，让老师们经历学习理解、应用实践、迁移创新的过程，让教育的方向更加明晰，评价更有维度，命题更有方法。</p>