宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训

王美惠

贾老师

秋天

学生

颜色

课文

环节

画出

出示

最美

宁武县

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。很荣幸参加到本次的学习中，这一次学习不同以往，于我收获良多。参加本次培训不仅让我在理论上上升了一个高度，而且在实践经验方面也是收获颇丰，感悟甚多。尤其是几位老师的课例示范，给我留下了深刻印象。

来自西马坊完小的贾老师，进行了读说联动课型的展示，这是一种新的教学方法，很考验教师的能力，但她依旧出色的完成了。她向学生出示了“自学导航”——自由读课文，读准确、读通顺，喜欢的句子多读几遍。学生很快进入了状态，读书声声声入耳。
贾老师在学生通读课文后，马上以“打开秋天的门的钥匙是什么？”这一问题巩固本课词语。

接着贾老师带领孩子进入了“读薄”的环节。
她出示问题“《秋天的雨》是围绕那几个方面写的？”引导学生用一句话概括文章内容。
课文从（声音）、（颜色）、（收获）、（气味），四个方面介绍了秋雨的神奇魅力。

贾老师很机智地设计了贴近学生的情境。
“宁武县西关小学‘寻找秋天的颜色’最美秋天摄影作品征集活动火热进行中！”使学生立马产生了对身边秋色的联想。

这一环节，贾老师选取了最具阅读价值的片段，进行“读厚”环节。她设计了如下指引：
有感情地朗读第二自然段，边读边完成以下学习任务。
任务一，用圆圈画出颜色词，用方框圈出对应景物。
任务二，用横线画出文中的三个比喻句。
任务三，用三角形符号画出表示动作的四字词语。

学生进行了标画，教师出示PPT明确。

贾老师设计了丰富多样的朗读方式，以读代讲。
师生合作读，男女生合作读，动作表演读，填空式读，配图读（在文段中找到对应图片的语句齐读）。

说写环节。
贾老师的设计难易梯度合理，学生根据已有的范例进行了仿写，做到了学以致用，学有所得。

最后贾老师留下了一个趣味性十足的作业。
寻找秋天的颜色摄影作品征集活动还在继续，如果请你参加，你还会拍摄秋天的哪些颜色，哪些景物，哪些画面呢？让我们继续寻找秋天的颜色，然后用文字来拍照吧！

课后，贾老师就自己这一堂课总结了不足，邀请了专家组郑老师进行了点评。