曲未终，意正浓——赣鄱名师名校长教学主张分享沙龙

堆积幸福

八月广州树木茂，花团锦簇满城香。江西省首届赣鄱名师名校长们相聚羊城，开展了又一轮的学习研讨活动。 学员分享碰火花 　　思想来源于思考，教学主张是教育精神和学科文化的一种反映。赣鄱名师名校长开展“我的教育教学主张”沙龙。 　　九江市双峰小学语文老师叶枫分享的教学主张是：“丰润童心，阳光成长”。叶老师从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面并融合相关理论和工作室伙伴多个精彩教学片段，阐述教书育人重在育人，教师要站在儿童立场，通过春风化雨、润物无声的教化，让儿童健康开朗活泼快乐地成长，拥有充满阳光的童年。 　　上饶市余干第一中学的高中历史老师李少南，分享了他的教学主张《情境.阅读.思辩.启慧》。他认为历史的学习，主要在于提升学生历史分析、辨析、比较、概括、归纳总结能力。情境，其核心在于激发学生的情感，使用新教材，创设新情境，引导学生进行深度阅读，培养学生思考辨析能力，从而开启学生智慧之门，创造幸福人生。 　　景德镇一中的高中语文老师王忠良，他从课程观、学生观、教师观、教学观提出“情理相生、意趣相融”的教学主张。王老师认为要创新教学思维，培养学生的思考能力，要创新教学情境，培养学生对于语文学习的综合素养，要加强语文教学内容的深度解析和迁移，要探索语文难点，多种形式为学生搭建掌握知识的梯架。 　　上饶市横峰中学的高中物理老师简伟伟，他结合物理特性提出教学主张“体验中悟，思辨中理——体思物理”。简老师认为，体验感悟是一种以实践证悟真理的方法:体验感悟强调充分发挥学习对象的主体作用，让学习对象置身于一定的情境中，用自己的身体去亲自经历、调用各种感官去体验感受、用自己的心灵去亲自感悟。而物理的学习重点在于体验和思辩。 　　丰城中等专业学校的道德与法治老师余艳平，他认为政治的学习是坚定信仰、培根铸魂的教育。他的教学主张是：“信仰思政”，主要从“为什么要培育学生有信仰和怎样构建充满信仰的中职思政课堂”两方面阐述了如何在课堂中落实“信仰思政”的培养。 　　来自华南师范大学的陈燕博士和广州巿增城区教师发展中心陈洪义教授认真聆听了各位学员的发言，并逐一进行点评。首先对各位学员的教学主张高度赞扬，认为学员们的教学主张简洁而规范，是经过深思熟虑得来的。并提出几点建议：首先老师们要做一个自我解读，对“教学主张”是什么，要有自己的见解；其次，教学主张要从课堂中来，再落实到课堂中去，并具有鲜明的个性特点，不能偏口号式；第三，在思考教学主张时，要想想“是什么”、“为什么”、“怎样做”。第四，概括教学主张的文字要精简，并体现学科特点。 专家讲座启新智 　　广州增城区教师发展中心陈洪义教授做了《教师的教育品牌建设与思想凝练》的专题讲座。陈教授首先提出三个问题：1.要不要凝练自己的教学主张？2.理清教学模式，教学风格、教学主张和教学思想关系？3.怎样凝练自己的教学主张，引出对教学主张的思考。接着围绕“品牌=1+000”理论，结合自身经验与成果，分享自己提炼教学主张的过程，引领我们具体行动。从模仿性教学到独立性教学，再到个体化教学，鼓励学员们追随别人的路，也要找到自己的路，做有个性化的教师。 　　华南师范大学附属中学，正高级教师尹军成做了《个性.风格.理念：确定教学主张的三个关键词》的专题讲座。尹老师从个性、风格、理念三方面展开阐述。他认为教育的思想和方法应该能够给予生命以向上的力量，教学主张和生活理念、道德理念、学科理念、教育信念紧密相连。并结合实际阐述了自己“情致语文”提炼的过程，好的教学主张要有依据、有思考、有观点、有启迪、有实践。让学员们对如何提炼出自己的教学主張，有了更进一步理解。尹老师儒雅的外表，渊博的知识，幽默的话语，赢得了学员一次次热烈的掌声。 　　华南师范大学陈燕博士《教学思想凝练的核心路径》为学员们如何凝练教学主张指明了方向。陈博士从教师成长阶段、如何凝练教学思想教学、思想凝练的路径几个方面进行阐述。她指出，要想成为专家型教师就要了解什么是教学思想，以及要从对教学思想的看法、教学的关键词和模式架构、教学的典形案例中提炼自己的教学主张，并在实践中不断论证。 　曲未终，意正浓。感谢在前行路上有名师的指引。在未来教育路上，让我们一起且行、且思、且成长！ “语”你相约名师工作室文字：王兰花图片：方丽云