专家引领促成长，砥砺前行共远航一一记2023年宁武县小学数学结构化研究第一期骨干教师培训（四）

王丽萍

“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。”8月7日是宁武县小学数学结构化研究第一期骨干教师培训活动的第四天。首先，来自广西省柳州市特级教师、正高级教师、柳州市潭中路第二小学黎益校长带来的精彩讲座《小学数学“数与代数”领域好题赏析与命制》，拉开本次培训的序幕。 专家从四个方面展开了研讨： 一：“数与代数”领域概述 二：现状与问题 三：何为好题 四：如何命题 　　黎校长紧紧围绕新课标，不仅仅定位数学，更深入课堂，抓住：什么是教学目标？教学目标有什么作用？平时你是如何制定教学目标的？把握课程理念新动向，抓住关键词，深入浅出解读课程目标，让课程标准清晰化，具体化。 黎校长认为：题的设计要体现数学本质和核心素养，可以沟通知识间的联系，而且题的设计要关注问题情境的真实性和开放性。黎校长强调：无价值不入题，无情境不命题，无思维不命题。 益校长从命题的现状与问题、何为好题、如何命题三方面详细阐述。针对路径单一，缺乏策略研究；结构散乱，缺乏统筹安排；功能窄化，缺乏多元整合的命题现状，指出何为好题：“题”的设计要体现数学本质和核心素养，要从“碎片式”迈向“整体性”，要从“准确性”迈向“迁移性，要尽可能严密，要加强数学基本思想考查，要关注问题情境的真实性和开放性。 　　在谈到如何命题时，黎校长强调在设计单元作业时，要围绕目标，整体设计，注意系统性；还要前后联系，关注逻辑，有深刻性；同时要呈现梯度，形式各异，有灵活性；最后还要有一定的高阶思维。在介绍命题工具时，她呈现并细致讲解了单元作业设计细目表，具体展示了案例，让老师们清楚地知道怎么设计作业。 　　下午，老师们根据黎校长的安排，分组进行命题的设计，所有的培训人员都进行了单元作业设计，老师们精编细选、反复修改，以期达到最佳效果，然后采用抽签的方式上台展示，黎校长适时点评，和学员进行交流，思维与思维进行碰撞，整个过程气氛高涨。 　　“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。相信有了这次名师的精心点拨引领，老师们将会增进更多教学智慧，保持更多源头活水，上下求索，持续用力，让我们的教学更为灵动，更有味道，更有智慧，创造出更加精彩的数学课堂。 每一次学习，都是一场向上向美的修行；每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。