<p class="ql-block">未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。8号上午，立秋之日，长沙教育学院冯辉梅副教授亲临会场，为我们带来了一场围绕《教学评一体化理念下的教学设计》展开的教学讲座。</p><p class="ql-block">冯教授的一句“欢迎您”，简单但亲切，瞬间拉近了我们的距离，带着笑容，带着问题，带着期望，我们进入了今天的课堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">今天的讲座整体分为三大板块：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">1.教-学-评一体化的认知与理解；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2.教-学-评一体化的现状审视；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">3.大单元教学的持续性评价设计。</span></p> <p class="ql-block">冯教授从真实问题情境入手，通过2023年全国甲卷21题和2023年长沙中考22题，让我们明白现在的语文考试是要求“融入真实情境，完成真实任务”的，要求学生学会对知识的迁移运用。这就要求我们语文老师要做的是“帮助学生学习，而不是代替学生学习”。</p> <p class="ql-block">冯教授说语文教学不仅是为了记住知识，更多的是学以致用，教学和考试不是知识的复述，而是知识的迁移应用，结合生活实际，在真实问题情境中，解决真实问题！</p><p class="ql-block">现场出题，现场备课，现场进行教学设计；现场回答，现场指导，现场提出肯定建议！20分钟的教-学-评一体理念化的教学设计，有内容，有方向！</p> <p class="ql-block">冯教授分析讲解教-学-评一体化的现状审视，让我们认识到我们常规的教学设计缺少了一个重要环节：学习评价设计！</p><p class="ql-block">教、学、评三者之间不应存在严格的顺序先后，而是边教、边学、边评价，要尊重学习评价在教学设计中的地位！</p> <p class="ql-block">最后，在大单元教学的持续性评价设计板块中，冯教授提出了教学评一体化教学设计的三个追问：</p><p class="ql-block">1.我要把学生带到哪里？</p><p class="ql-block">2.我如何确定已经把学生带到了那里？</p><p class="ql-block">3.我怎样把学生带到那里？</p><p class="ql-block">基于三个追问，分析基本问题，进而找到具体技术，冯教授提出了三种评价模式，即任务评价、嵌入式评价、过程性评价！这三种评价应贯穿教学始终，检测学生在真实任务情境中对知识的应用程度！</p> <p class="ql-block">指缝太宽，时间太瘦，三个小时的讲座已然结束，我们语文教育人的路仍任重道远。正如冯教授所说的把目标定准，把问题解决，方法就在我们脑中，相信：路途虽远，未来可期！</p>