专家引领篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 今天给老师们培训的专家是:广西特级教师、正高级教师，柳州市潭中路第二小学黎益校长，黎校长给老师们带来的讲座是:小学数学“数与代数”领域中的“好题赏析与命制”。</b></p> 1.提出思考 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 黎校长向我们提出了一些问题:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 看到标题，你想到什么?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> “题”，指的是什么?何为“好题”?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 平时你们是怎样用“题”?有没有自己命题?效果怎样?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b></p> 2.命题的现状与问题 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 黎校长从三个方面阐述命题的现状与问题:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 路径单一，缺乏策略研究；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 结构散乱，缺乏统筹安排；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 功能窄化，缺乏多元整合。</b></p> 3.何为好题 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 黎校长从以下几方面具体分析:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要体现数学本质和核心素养；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要从“碎片式”迈向“整体性”；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要从“准确性”迈向“迁移性； </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要尽可能严密；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要加强数学基本思想考查；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> “题”的设计要关注问题情境的真实性和开放性；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 总之无价值不入题，无情境不命题，无思维不命题。</b></p> 4.如何命题 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 黎校长讲到:在设计单元作业时，要围绕目标，整体设计，要注意系统性；还要前后联系，关注逻辑，要有深刻性；呈现梯度，形式各异，要有灵活性；最后要有一定的高阶思维。</b></p> 5.命题工具介绍 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 黎校长呈现并细致讲解了单元作业设计细目表。给老师们具体呈现了一些案例，让老师们清楚地知道怎么设计作业。</b></p> 老师学习篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 虽然正值炎热的夏季，但老师们仍是不畏炎热认真地学习，实验小学的老师们在焦校长等几位领导的带领下，每天按时进行培训学习。</b></p> 实操讨论篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 下午，老师们根据黎校长的安排 分组进行命题的设计。瞧！实验小学的团队，在焦校长的带领下，正在热情高涨的讨论，多么认真和激烈。</b></p> 命题交流篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 一个小时的命题设计，老师们陆续都完成了，实验小学两位骨干教师任俐和邓文丽分别上台分享，任俐老师分享的作业是三年级上册《多位数乘一位数》中的解决问题，邓文丽老师分享的是五年级上册《小数除法》。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 两位老师根据设计作业工具表的任务，上台展示她们设计的作业时，她俩对作业内容中的作业类型、认知维度、素养能力、预估难度、预估时长、设计方式等方面都一一做了具体明了的分析，迎得了大家的掌声，也得到了专家黎校长的肯定和赞扬。</b></p> 总结收获篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 经过这一天的学习，老师们听了黎益校长精彩的案例分析，精辟的专业讲解，让我们得到了知识上的沉淀、理论上的引领，实践上的指导。丰富了老师们对作业设计的重新认识，为切实推动作业优化设计、设计作业质量提升指明了方向，提供了路径，老师们这一天的收获非常大。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 老师们的学习是一个漫长的过程，对新课标的研读与实践还需我们继续深入，把它落实到教育教学中，是老师们一个不断学习、实践、交流、反思的过程。让我们继续奋进，砥砺前行！</b></p>