廊坊市国家级优秀教学成果推广应用示范区成果展示会议——廊坊市“两区”建设精研“三单”案例研修活动

开发区

清风引微凉，悠悠夏日长。研学知趣甚，不负好韶光。为引领教学改革创新，推进教育高质量发展，8月6日，廊坊市语文教研团队带领全体教师开展了以“聚焦学科核心素养，研制‘三单’资源”为主题的研讨交流活动。 活动伊始，张占国主任首先分享了三篇由人工智能撰写的文章，以实例说明了在教育教学领域，人工智能无法替代人类智慧，肯定了本次研修活动的重要意义，也明确了活动的目标和方向。教师们通过交流与分享，可以针对不同学科和学段的“三单”设计进行深入的思考与灵活的借鉴，并结合新课标的要求，研制出具备独特性和实用性的“三单”。 接下来，王旭东老师对安次区各团队“三单”设计的背景和理念进行了阐述。一方面，在新课标要求的任务群单元整体设计的背景下，进行“三单”设计的定位、构建和实施；另一方面，是在前人的基础上，对“三单”的内容、形式等进行优化升级，切实落实诊学、导学、研学这“三段”，同时，在尊重学生个体差异的基础上，借助“三单”优化分层，提高各层次学生学习的参与感和成就感。 来自廊坊市第二十八小学的金存老师，首先分享了本团队对于小学语文一年级上册第六单元的“三单”设计。金老师团队在深度解读新课标和教材的基础上，结合单元主题和语文要素，以学业质量和教学目标为指引，设计了以“想象世界，如此奇妙”为主题的“三单”，并带领学生开展“想象世界，探寻之旅”活动及一系列子活动。引导学生在积极的语言识字活动中积极表达并建构语文活动素养。 在本单元的“三单”设计中，金老师团队将充满趣味的情境贯穿始终，兼顾了低年级学生的认知特点和语文学科的生活性、实用性。各环节层层递进，不断激发学生学习的内驱力和自主性，锻炼学生探究能力。 廊坊市第二十八小学的冯驰老师以一个诗文读写小游戏为开端，展开了以“借助关键词句，感受大美中国”为主题的小学语文三上六单元“三单”设计分享。趣味诗文续写让我们在感受到文学语言独特魅力的同时，也了解到每个人都可以在语文活动中获得独特的审美体验，并能够代入自己的经验和思考，尝试个性化创作。教师在语文教学中要落实新课标中“引导学生热爱国家通用语言文字”“在真实的语言运用情境中，培养语言文字运用能力”的要求，切实提升学生的语文核心素养。 冯老师从统编小学语文教材整体出发，梯度落实语文要素，确立单元大任务，并以此为依据设计“三单”主题，明确“三单”目标，以学生喜闻乐见的图片、图示等丰富“三单”内容，还在长周期作业中设置跨学科学习，将语文活动与其他学科有机的结合起来，提高学生知识获得能力和整个能力，让“三单”的作用在实际运用中得到充分发挥。 接下来，廊坊市第二十一小学的王越老师，进行了主题为“精研‘三单’资源，撬动课堂改革”的交流分享，王老师就“三单”设计的背景和意义提出了自己的见解。她认为，基于学生发展的价值思考与诉求，构建指向学习力生长的大单元“三单”课堂行动策略，成为教学改革的必然追求，“三单”设计，必然要从单元整体出发，追根溯源，把脉学情，而后确立主题，明确目标。所以，在进行“三单”设计前要深入研读课标和教材，找准着力点。 王老师以小学语文六上八单元为例进行了“三单”设计。这一单元为人物单元，王老师依据学业质量和课程标准，结合人物特征，设计了“走进鲁迅，坐鲁迅精神的传承人”主题“三单”，并依托“三大任务”“五项专题”，逐步训练学生的阅读、理解和表达能力。在设计过程中，王老师充分考虑到学生现有的知识、能力水平，秉持着“学生已会的不再教”原则，精准把控“三单”的难度和梯度，驱动学生不断发展，突破自我。 北京大兴临空经济区的周爽老师，对小学语文一下一单元的“三单”设计进行了分享。周老师也是以对教材到深入解读为开端，本单元为识字单元，在“三单”设计中要凸出汉字的主体地位，让学生在识字过程中感受额咯汉语言文化之美，并激发学生对汉字的热爱，引导学生梳理和展示汉字文化。 周老师团队秉承着“两成三效”的设计理念，成功激发学生学习兴趣，成功提升学生自主探究意识，使学生预习有效，学习有效，复习有效。并在单元学习之初，设置学习清单，让学生按照任务设置依次打卡，准确掌握了学生的学习情况和“三单”的使用情况，为后续的教学活动的调整提供了有力的依据。 周老师还就“三单”设计活动提出了自己的感悟——大单元设计不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，我们教师要根据学情不断的对“三单”进行调整和优化，使其能够真正的适用于教学，适用于学生，起到它应有的作用。 廊坊市第十五小学的郑晶喆老师分享了六上三单元的“三单”设计案例，她以“生活有心人，邀你来串门——美好生活交流会”为单元“三单”设计主题。这一单元为策略单元，“有目的的阅读”是贯穿整个单元的学习策略。郑老师团队在对单元进行充分的解读后，确定了单元目标，并将大任务分解为四个子任务和一系列小活动。在此基础上，同时展开了单元教学设计和“三单”设计，以确保教学过程和学生使用“三单”过程能够互相融合。 郑老师团队设计的“三单”既独立承担功能又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，能够有效的促进单元学习目标的达成。 最后，廊坊市第十三小学的周凡老师带来了小学语文三上一单元的“三单”设计分享。周老师深入分析了新课标和单元目标，确定了“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”为本单元两个学习任务群，并结合任务群教学要点和课文编排，确定了本单元“三单”设计的大主题和大任务。 周老师依照“乐统架构，优质提炼，学科融合，精准实施”的设计理念，基于学情，设计了多维目标，凸出综合能力的“三单”内容，并分享了自己在设计过程中的收获——设计主题应贴近学生生活实际，引导学生积累语言，收获知识，升华情感，实现语文学科的育人功能。 开发区文教卫生局小学部高度重视本次网络研讨会，组织全体参与“三单”设计的教师参加会议。教师们积极参与，边听边思考，记下重点内容，写下心得会，在活动中不断充实自己。 教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、温暖生命的过程。廊坊小语人将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领莘莘学子走向最美的诗情与远方。