《缔造完美教室》摘要

我心向阳

1.如果家意味着更多安全，社会意味着更多自由的话，那么教室正好意味着这二者之间同时具备二者的特殊领地。所以缔造教室的过程，就像建筑宫殿或林中木屋一样，是一个怀着美好而朦胧的蓝图，逐渐建构出一个物质性存在的场域。

感悟：一间平庸教室并不源自一个平庸教师的梦想，但一间卓越教室一定源自一个不甘平庸的教师的梦想，而且正是借着这一梦想，这位老师可能得以超越自身的局限，自身也抵达卓越。

2.在实际开端时孩子往往受制于自然功利境界，但道德的引导总是先行一步，让孩子们把目光超越行为主义的标准，朝向更高目标。

感悟：对于孩子思想上的引导，一定要借助班级文化和三境界六阶段持续在教室渗入，而不是事情发生了才去呈现。而且可以借助事情，把我们应该朝向的是什么，应该做到的是什么。

3.仪式和庆典也是课程，而且是课程中最温馨的日子仪式。仪式让生命或时间停顿，让此时此刻与其它时候不同。

感悟：我们在日常的缔造中，要注重仪式，因为仪式不仅让我们内心足够重视，他也是对于一个课程的总结和新课程的一个展望。所以我们要用仪式串起我们的一个个日子，让课程的生命温度更加凸显。

4.教学，不仅是等候孩子长大的过程，更是促进孩子成长的过程。

感悟：课程与班级文化是相辅相成地存在，我们要学会借助课程帮助孩子树立镜像，让孩子在课程的影响下，促进她从内至外散发的成长。

5.缔造完美教室的前提是一个教师的觉醒。一个完美教室的老师必须重新认识自己，不断地自省，自己的优势和不足是什么，可发掘的资源是什么，如何把自己的生命能量最大限度地释放给孩子，最大限度地发扬自己的优势？如何矫正自己的缺陷？避免自身的缺陷和不足影响到孩子。

感悟：小学阶段孩子的模仿能力特别强，你带进去什么，孩子就会学什么，所以我们一定要学会对自己剖析，注重自己的缺点，然后把它当作底线去聚焦，把美好的东西带进教室。这也就像魏老师所说的标准，你不能容忍什么？你要改变什么？把它当作你的潜意识。

6.分数的要求永远要放在灵魂的成长之后，但是，最终学生的成长一定能用分数来表示。分数将是成长的一个表征。因此在新教育的完美教室中分数很重要，但同样因为新教育的课程，因为两套教学大纲地相互促进，孩子们最终的分数都会比普通班级要优秀和卓越得多。

感悟：对于班级来说，分数固然重要，但并不只能追求分数，否则分数再高也是不成功的。在道德的基础上去追求分数让孩子各方面都有所成长，才是真正的成长。