聚焦群文耕阅读，专家引领启新航——宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训（第四天）

樊继莲

骄阳似火，蝉鸣阵阵，也阻挡不了老师们对知识的热情渴望。学习是最美的遇见，培训是最大的成全，成长是最好的风景。知无涯，学无止境，教师路漫漫，必上下求索！宁武县教科局举办的小学语文整体改革骨干教师培训会，在安局和丁敏主任的带领下，8月6日（第四天）上午8点半继续进行。 　　我校语文教师不惧炎热，齐聚西关小学，学习热情高涨。你看，大家有的在埋头思考，有的在奋笔记录，有的在颔头微笑，有的在切磋研商。 群策群力，集体备课成果展示。 　　首先是低段群文略读学习成果的展示，在昨天学习了群文略读基本课型的定位、流程和方法后，各组内成员积极讨论，集体备课，展示成果，这是大家集体的智慧，大大提高了培训的时效性。 　　我校代表小组上台分享的是年轻骨干教师李佳佳，她分享的是二年级上册第二单元《快乐儿歌》，在总任务的的引领下，层层推进。李老师一上台，她的青春靓丽，她的语言感染力，她思路脉络的清晰，迎来了大家的阵阵掌声。也受到了专家郑老师的充分肯定和赞扬。郑老师指出三大亮点:一是在任务中，跟部编版教材的结合，灵活的进行某个句子和片段的背诵和积累；二是找关键词的设计特别新颖，感悟式理解一定要抓关键词（抓动词，抓写颜色的词等），这样学生的感悟体会才会更深刻；三是过渡的重要性。郑老师指出听了四个小组的汇报，当听到我们小组指出了过渡，她很欣慰，她说群文教学，从这篇到另一篇是有一条线把它们串起来的，这是做了一个很好的典范。 我校教师林树峰小组内成员们的思维导图设计，郑老师也专门指出来表扬，非常具有典范性。 听到这里我很有感触，我想用著名作家杨绛先生的一段话来谈谈我的感受："有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。"我校教师之所以能在大大小小的各项活动中脱颖而出，离不开自己背后的努力和坚持。所有的出口成章，都是厚积薄发；所有的从容淡定，都是事事磨砺；所有的游刃有余，都是千锤百炼。彰显着我们实验人的拼搏，实验人的睿智。 　 专家引领。 　　接下来我们听取了小学语文高级教师、市级教师、骨干教师郑庆丽老师带来的关于《高段群文略读策略课型及策略解析》的讲座。 郑老师指出三、四年级“三读一得”教学法，重在理解性阅读，五六年级“多元比较”教学法重在思辨性阅读。 一、找准定位:以读为本，三读一得，自主批注，加强说写。 二、从流程及方法上给出理论指导。 三、分析教材，围绕三上第一单元主题可爱生灵，从部编教材和《自能作文《教材》进行具体分析，制定出总任务和具体任务。 通过理论和具体案例的分析，郑老师指出了三四年级——“三读一得”略读课教学环节: 1.激情引趣。 2.读薄（活读清）。 3.读厚（含读熟）。 4.读写（或读说）。 5.学法小结（一得）。 6.我的收获。 老师们认真倾听专家的报告，在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。 孜孜以求，共磨成长。 　　有了理论的指导，接下来学员们进行实操:集体备课。瞧大家专注的眼神、飞驰的笔尖、涌动的思绪，这就是学习的魅力所在，大家思维碰撞，智慧的结晶在纸上呈现。 　　看看我们的学习成果。 　　焦校长时刻关注着老师们的学习，虽在我校参加数学骨干教师的培训，依然心系着语文学习情况。时刻督促着我们，鼓励着我们，寄予我们深深的期望，如同微风吹来的细细波浪，点点渔火化作满河的星星，引领我们站得高望得远。 　　学无止境，每一次培训都是教师提升自身专业素养的机会。知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。 “滴水力微，却能汇成汪洋；沙粒微小，却能聚流成沙。”相信通过暑假的充电活动，每位教师都能更加透彻的理解教材，不断丰盈自己的素养、提升自己的专业技能，今后我们会更加用心钻研教材、紧扣课标，为教学做好充分的准备，在教学过程中绽放异彩，硕果累累！ 一个人可能走得快，一群人才能走得远！站在巨人的肩膀上成长，心潮澎湃、热血沸腾；身为实验小语人，深感荣耀，甚是幸福！我们将乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。