看见阅读之光——第二届阅读教育交流心得体会

东城齐占伟

出发是为了更好地回来，回来是为了下一次出发。——题记 初到厦门 天蓝，海蓝，八月的鹭岛分外蓝，天空中还飘着一抹纯净的担当蓝。因为对这抹蓝的深爱，我们一行六人如一粒粒小小的种子，乘着八月的海风，向着它，赴一场浪漫的约会。我们来了，如约而至的还有来自四面八方同样渴望生长的小种子们。 遇到美好 8月1号，是担当者行动第二届“阅读教育交流会”的第一天，在前一晚的“五湖四海见面会”上，老师们通过彼此的民族和口味互相认识，在一个个有趣的互动游戏里玩得像是孩子。云南会泽的老师们带来了《祝酒歌》，请全场老师喝下这一杯醇酒，欢迎你们，朋友！8月1号上午，在一段稚嫩而清亮的诗朗诵中，交流会正式开幕，《有一个孩子开始向前走》。聚是一团火，散是满天星！带着这份美好，让阅读在每一个教室真实发生！ 仰望星空 “一间教室的容量”，干老师提出教室的边界只是一个讨论问题的场所，实际的教室是宽广无尽的。从全人教育的维度，一间教室的容量在一定程度上取决于课程的数量和质量。在这个过程里，关键在于吸引学生进入学科之中，把学生放在他所热爱的领域之中，质量应优于总量。从阅读的角度来看，一切理解都源于语言的理解，语言是存在的家园。教室或许会由于些许条件而受限，但是做好“带孩子读好书”这件事，抓住了最紧要的东西就等于把一切都做好了。读什么书将决定他们理解世界的方式。即便是一个连书都没有的教室，孩子也可以阅读老师，一个教室的容量取决于老师的容量，取决于老师思维水平的高度以及热爱度。老师就是孩子们的最近发展区。 童诗阅读 罗美晨老师《儿童诗教学的几点思考》 一、闻 我们学校儿童诗的引入不是从读开始的，而是从听开始。听在古代即“闻”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，在还未见到春日的暖阳时，声声悦耳的鸟啼已将耳朵唤醒，然后缓缓睁眼才见“花落知多少”。再回想我们小时候，最早接触有韵律感的语言，便是母亲的摇篮曲，听着那温柔的旋律就睡着了。大一点，当我们“牙牙学语”，也是先由耳朵负责接收精准的发音才开始模仿。“阅读，从聆听开始”，打开耳朵去听，我们看到的文字才会跳跃出色彩从而扣动我们的心弦。那在儿童诗的教学中，我们听什么，怎样听呢？听诗人读诗，赏诗的原味。儿童诗有大人为儿童创作的，也有小朋友创作的。听大诗人读自己的诗，可以感受语言的精妙、意境的独特。听小诗人读自己的诗，可以感受童声的纯净、想象的奇特。也可以充分利用网络资源，推荐学生在网页上搜索相关音频。对着文字听，闭上眼睛听，课间听，午间听，睡前听，听听儿童诗原有的节奏感。听老师读诗，赏诗的精髓。“短小”是儿童诗的一大特点，在课堂上听老师读诗，体验每一句诗之间细微的情感变化，学习读儿童诗的方法。听同学读诗，赏诗的趣味。诗是自由的，对诗的解读同样也是自由的。同样一首儿童诗，不同的孩子读会有不同的感受；同一个孩子读，不同的孩子听，也会有不同的体验。二、观儿童诗尤其是描写自然的儿童诗，每一首都是一张精彩的照片。作为儿童诗的教学者，同时要成为一个旅行爱好者和摄影爱好者。我们要有足够敏锐的观察力和镜头捕捉的能力，这样才能给学生呈现不同角度、不同视野下的自然之物。首先，我们可以把我们捕捉到的画面以照片的形式出示给学生看。其次，我们可以带学生走进田野去观察。再逼真的图片都不如“亲眼所见”，把学生带出课堂，真正走近自然才能激发出他们最生动的语言。三、读儿童诗的躯壳很小，内核却巨大。在其浅显的语言背后，潜伏着丰富的情感和独特的思维。朗读儿童诗，可以啧吧出诗人按捺在文字里的情感。而猜读儿童诗，则可以和诗人来一场思想上的碰撞。四、写听，语言积累，营造氛围；观，镜头捕捉，提高审美；读，思维碰撞，灵感迸发。那么写，就成了水到渠成的事了。虽然说，学诗不是为了写诗，但“孩子是天生的诗人”，既然是诗人，怎么能不写诗呢？灵感迸发的来源有很多，看图说话、田野写生、主题创作，从模仿借鉴到信手拈来，诗意就会在笔尖流淌。 三天精神大餐的沐浴，感觉自己在成长，听着五湖四海老师的分享，反思着自己日常的教学生活，想到自己就是那个汲取者，没有创造，而雪野老师所说的“要教儿童想别人不敢想，说别人想不到的”这个创造性思维门槛自己好像还没进，怎么办呢？学习，只要起步，就是最好的时机。今天近距离地聆听学习，真的回味无穷，受益颇多。徐老师、高老师、罗老师三位老师的同时教学经验分享如此的扎实，儿童诗的教学原来可以如此活泼有为，过去的一年我的童诗教学只是带孩子读诗，备课预设上没有打开思路，心中虽然装着文本，但是没有跳出文本，赏析童诗时，缺了这种童诗的味儿。听着雪野老师和郭晓莹老师的童诗赏析，真让我着迷，一首童诗经老师一赏析，活泼泼地脱颖而出，如此的有慈有味。 在今后的教学中，我要注重训练学生从聆听、朗读中获取语感，在声音的高低顿挫中培养孩子的语感，感受文字背后的情感，尽量做到不要齐读，要强调学生个体感受，注重经典引领，设置问题要严谨，鼓励学生想别人想不到的，想别人不敢想的。心中装着文本，心中装着学生。只要心中有信念，迈开步子坚持走下去，相信能找到自己想要的样子。阅读就是孩子的眼睛。也许“看见阅读之光、看见学习之光”是最好的解答。 努力生长，寻找你的诗意与远方！ 图片：学习群撰稿：齐占伟初审：王远征终审：毕云学