<p class="ql-block"> 游戏应该是孩子生活的一部分，以“寓教于乐”的方式教育学生，能使学生主动接受新知识，将能得到充足的快乐与发展，既可以培养孩子良好的想像力，也能使孩子得到了身心各方面的良好发展。</p><p class="ql-block"> 游戏的重要性。在成人眼光里，那种乖巧、听话的孩子才是好孩子，于是往往会命令孩子安安静静地坐着不准乱动，避免惹是生非。但孩子毕竟是孩子，活泼好动是每个孩子的天性，过分强制压制他们不能游玩，根本就不是上策，一定会影响他们身心健康的发展，引导孩子适时游戏大有裨益。</p><p class="ql-block"> 比如，我的二年级学生“小猴捞月”游戏。同学们手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌:“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”开始伸手捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，两个“小猴”必须手拉手，最多只能有一个进入圈内，一旦“小月亮”被捉住就要说出一个带“月”字的成语或诗句。这个游戏锻炼了孩子们团结协作能力，快速反响能力、活动能力，培养了学生集体意识。</p><p class="ql-block"> “木头人”游戏。这个游戏是加强心理活动体验,增进孩子们之间的情感。懂得如何控制自己的情绪,或是挑动别人的情绪,增强人际关系,拉进心理离。通过游戏可以很好锻炼学生的持之以恒的忍耐性，锻炼学生面对各种诱惑的沉着冷静心理。 </p><p class="ql-block"> 所有人都有生存需求、心理满足需求。但孩子和成年人不同，成年人有工作，有事情做，有追求，而孩子知识阅历有限，生活圈有限，所以游戏玩耍在生活上就成为他们的一个重心。从儿童发展的研究方面来看，游戏可以说就是儿童的工作，其意义与价值是颇为广泛的。</p><p class="ql-block"> 游戏可以促进身体的健康，带给儿童快乐、愉悦的情绪，发展乐观进取的个性；可以增加儿童的知识，引发想像、创造的能力；可以提供儿童与玩伴接触的机会，学会合作、互助、团结等品格素养。</p><p class="ql-block"> 游戏对孩子成长和身心发展具有很重要的意义。作为教师应该及时关注孩子的合理诉求，适时给予鼓励或指导，让孩子在游戏的过程中，快乐而自然地得到德、智、体等方面的协调发展。</p> <p class="ql-block">木头人游戏侧重锻炼孩子的自制力，专注力。</p> <p class="ql-block">“头顶一块布，天下我最富”游戏，侧重培养孩子聚精会神的专注力，协调能力，灵活能力。</p> <p class="ql-block">“石头剪刀布，谁赢谁出击”游戏，培养孩子全身反应能力，为保证赢需要全身高度配合。</p> <p class="ql-block">“小猴捞月亮”游戏，锻炼孩子们的全身协调能力，包含脑力训练和体力训练。</p>