瓶瓶罐罐大变身开开心心做实验——2023年津南物理团队灵台送教第二天纪实

李芳

第一天的学习结束了，我们久久沉浸在和老师们一起交流学习的喜悦中。翻一翻手机中的照片，看到的是一张张喜悦的笑脸和成功的自豪。老师们的高度参与、积极配合更坚定了我们最初的送教方向，一定要让老师们动起来，让老师们把平时不常做不愿意做的小实验利用这个培训集中做一下，体验一下。帮助老师们形成瓶瓶罐罐做实验，开开心心教物理的理念。 我们一大早赶到教室准备今天的课程，于丽老师和会卿老师昨天晚上还在不断打磨自己的讲座，她们一致认为能让老师们动手操作亲自体验的就不用视频展示，这样可能导致我们一暑假精心准备的视频就被无情的舍弃了。但是我们坚定自己的取舍是正确的，所以出发时我们又拎了几袋子的实验用品。 看着教室里不断增加的实验器材，我们悬着的心落地了，有这些瓶瓶罐罐我们就是最接地气的物理人。可爱的老师们知道我们需要这些瓶子，他们不仅从家里带来了剪刀，还带来了各种各样大小不一的瓶子。特别感谢荆山学校的黄志刚校长和各位主任，一大早就为我们送来了今天需要的器材，大到电烙铁、热熔胶枪，小到橡皮筋、气球，我们需要的应有尽有一应俱全。 于老师用昨天老师们活动的照片制作了一个小视频，课前一边播放一边等大家的到来。走进教室看到大屏幕上的自己，不仅可以回忆起昨天的快乐体验，更对今天的学习充满期待，准备好迎接新的挑战。 今天的讲座主题是——核心素养下初中物理实验教学创新与实践，我们分为上下两篇，分别由于丽老师和李会卿老师讲授，她们梳理了初中物理所涉及到的所有实验，对重点实验进行分析、再现。 于老师从一个物理人的教育情怀谈自己对实验教学的认识和体会。初中学生学物理往往实验作用优于单一数学运算的作用。 于老师梳理了这十一章测量类，探究类，演示实验，创新实验，以及课标中要求的必做实验。 声现象的实验重点在于增强学生体验感，初步体会物理学习的方法和规律。 随手录制的公蝉和母蝉的视频，引导学生注意观察，尝试从物理的视角观察生活，解释现象。 老师们尝试用橡皮筋自制一个小乐器。 于老师给大家分享自己日常实验的准备过程，讲熔化和凝固会从家自制冰块带到食堂让师傅帮忙冷冻，调整上课的时间，确保实验现象。于老师提出不急于完成一节课，一定要在实验效果最好的时候完成。 老师们尝试纸锅烧水，很熟悉的物理知识，很熟悉的经典小实验，我们就地取材再探其奥秘。 老师们不自觉的开始改进实验器材，试着自己制作一个纸锅。 试一试能不能把水烧开。 用装早点的塑料袋试一试，虽然早点还没来得及吃，把包子拿出来放桌子上，挑战一下是最主要的。 于老师带领大家挑战一个更高难度的实验——自制空气动力车。 讨论，构思，尝试，思维的碰撞总能带来不一样的灵感和创意。 老师们的创造力是无限的，这一组的老师不用任何现代工具，就地取材，纯手工制作。笔芯，橡皮筋，剪刀……不排队不耗时，第一个完成了作品。 制作完成，展示自己的作品，激动并幸福着。快乐有时真的很简单，突破自我快乐，实现梦想更快乐。 成果展示与交流，走出教室，我们到大厅比一比。 下午李老师的讲座同样从细致的实验准备开始。 李老师从科学之旅中实验的作用提出我们做实验的目的绝不仅仅是让学生动一动，做一做，乐一乐，而是要引发学生思考，让学生尝试用物理知识去解释现象，培养学生的物理观念，发展学生的科学思维，促进学生科学探究的能力和意识，促进和提升核心素养的发展。 李老师分享自己在教学中对学生分组实验的做法和体会。 李老师梳理测量类必做实验，以及测量类实验在教学中应该注意的问题。 梳理自己在探究类必做实验教学中的一些做法和注意事项。 李老师认为演示实验力求精益求精现象明显，尝试丰富多彩的小实验可以实现让学生动手电脑学物理的目的。 潜望镜、浮沉子，李老师很善于创造课堂的“小事故”来吸引学生，让实验与课堂“小事故”完美融合，展现实验的魅力。 老师们自己动手制作一个潜望镜，虽然是熟悉的原理、熟悉的工具、简单的制作，但并不是每一位老师都曾经经历过。 制作完成，从潜望镜的窗口看一看外面的世界。 老师们从潜望镜里看到的李老师。 用烧瓶代替透镜观察凸透镜成像，注意观察横向纵向像的特点。很简单的一个小实验在教学中让学生真实的看一看做一做，印象会更深刻，同时让学生感受同一仪器在不同实验中的作用。 在做中学，在玩中学，老师们似乎回到中学课堂，比一比谁可以把硬币吹的更高。 老师们尝试用大气压的原理自制一个阴阳壶。 成功了，想要哪种颜色就出哪种颜色。 用自制照相机看看同学，很清晰也很真实。 李老师为老师们分享了自己的教学案例——密度与社会生活。 课堂的最后利用密度的知识给自己调一杯色彩缤纷的鸡尾酒当做对自己一天辛苦学习的奖励。 江城子·致津南三巾帼密须津南何茫茫，山迢迢，水长长。劳顿炙热，未曾放心上。只为灵台杏坛事，弃桑梓，休沐荒。理论实验两相长，物传情，理盈庠。力热光电，皆余音绕梁。巾帼豪气映达溪，若皓月，似曙光。今天我们和灵台的老师不仅收获了瓶瓶罐罐的乐趣感受到了实验的魅力，我们也喜获灵台于亮老师送我们的一首江城子。老师们的支持参与激励我们继续前行。 已故物理学家朱正元教授生前曾反复提倡“物理教师要能为无米之炊”“要坛坛罐罐做仪器、拼拼凑凑做实验”。实践证明：这一做法并非权宜之计，即使将来每个学校都具备了良好的实验条件，这一思想和做法仍然必不可少，因为研究开发实验与自制教具的活动，本身就是物理课程的重要组成部分。实验教学是中学物理教学之魂，一个得心应手的教具在教学中能起到“此时无声胜有声”的效果，利用物理自制教具来开展物理教学活动，最能体现物理新课程理念和培养目标，所以我们应当重视瓶瓶罐罐带给我们的的教育启示。