<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自读时间:7月31日—8月4日</p><p class="ql-block">教师姓名:杨秀玲</p><p class="ql-block">自读书名及章节名称:</p><p class="ql-block">自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年</p><p class="ql-block">第四章 自主游戏中的教师观察</p> <p class="ql-block">读书状态</p> <p class="ql-block">教师作为观察者的身份应该贯穿在幼儿一日活动的始终，无论在教学活动、区域活动、生活活动还是游戏活动中，教师都需要对幼儿进行观察。</p> <p class="ql-block">一)自主游戏呈现最真实的幼儿</p><p class="ql-block">一般来讲，具备以下条件，集体中的幼儿可能呈现真实的自我:</p><p class="ql-block">※具有安全感、归属感的环境</p><p class="ql-block">※拥有自主选择权的活动</p><p class="ql-block">充足、自由支配的时间</p><p class="ql-block">适宜的环境和材料</p><p class="ql-block">※成人的理解、信任与支持</p> <p class="ql-block">二)借助观察了解、理解和支持幼儿</p><p class="ql-block">教师应该把握这样的机会，在自主游戏过程中用心地观察幼儿，以便更加客观、全面、准确地了解幼儿和分析评判幼儿的发展。</p> <p class="ql-block">(三)观察是课程的源泉</p><p class="ql-block">幼儿园的课程从生活中来，从游戏中来，其实更重要的是从数师对幼儿的观察中来。</p> <p class="ql-block">（四)观察是调整游戏环境与材料的重要依据</p><p class="ql-block">环境和材料是自主游戏开展的物质基础，对幼儿的游戏有着重要的“引发”与“支持”作用。</p> <p class="ql-block">(五)观察是教师教育理念重构的基本通道</p><p class="ql-block">观念会直接或间接地影响教师的一言一行。</p> <p class="ql-block">二、如何做合格的观察者</p><p class="ql-block">在自主游戏活动中，教师要成为一名合格的观察者，应该明确什么是观察、到底要而能 观察什么以及如何观察。只有牢牢把握观察的核心，了解观察的内容，明确观察的路径和方法，才能够在针对自主游戏活动的观察中发现想要了解的信息，实现观察的目的。</p> <p class="ql-block">三、如何进行专业分析</p> <p class="ql-block">《指南》全面、系统地阐明了36在健康、社会、语言、科学、艺术五个领域的发展目标及每个目标的典型行为表现，有助于教师了解该年龄段幼几大致的学习与发展水平、行为特点，为分析幼儿提供了直观的参照和依据，是教师分析幼儿游戏行为的有力抓手。</p> <p class="ql-block">四、如何做好观察记录</p><p class="ql-block">观察记录是教师将观察中发现的有意义的事件通过一定的手段保留下来，并动的析解读，以进一步优化教育环境、制定适宜的策略，从而有效地支持幼儿发展的专业》法。</p> <p class="ql-block">(1)反思自己的儿童观、教育观和游戏活动过程中的言行对幼儿的影响。</p><p class="ql-block">(2)思考游戏环境、材料对幼儿的支持作用以及后续调整的策略。</p><p class="ql-block">(3)思考今后在游戏中支持和推动幼儿发展的具体方法。</p> <p class="ql-block">读书笔记</p> <p class="ql-block">读书心得:</p><p class="ql-block">观察是教师了解幼儿的游戏行为、支持幼儿发展的必修课。</p><p class="ql-block">观察是教师修正自己的儿童观、教育观、课程观的基本通道。</p><p class="ql-block">教师需要不断地提升自己在游戏中的观察、分析、判断能力，为支持和推动幼儿的发展打好基础。</p><p class="ql-block">做好观察记录同样重要，观察记录是教师研究幼儿、调整课程的重要信息资料。</p>