<p class="ql-block"> 2023年7月28日，广西八桂教育家摇篮工程第十次集中研修的14天。今天上午的议题是“基础教育教学改革设计与实践创新”的实践成果报告会。</p> <p class="ql-block">实践成果报告会由广西师范大学教育学部王彦教授主持。</p> 实践成果报告会 <p class="ql-block"> 28位学员，回顾、梳理、总结、分享了六年来自己用心、用情、用力、用智在工作岗位上的开展教育教学改革的情况 : 一系列项目，一张张照片，一组组数据，一次次送教，一场场讲学，一叠叠证书，一批批成果……见证了摇篮人坚定的信念，执著的追求，深度的改革，催生出摇篮人成长的力量，实践的智慧，丰硕的成果！</p> <p class="ql-block"> 弘毅组成员陆卓纯、莫邦哲、冯玮、韦鸿敏、阮庆贺分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 岸芷汀兰组成员黄河清、欧阳群壮、苏兴卫、黄平化、李林波分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 疾风劲草组成员黄海娟、陈捷、谭远森、林宇萍、何大荣分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 竹林琴声组成员陈永棠、叶琴珍、覃桂宁、陈静兴、苫佑文分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 博约行远组成员黄华语、陈艳华、姚进宏、胡循杰分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 弘毅组成员范徽丽、沈克虹、 詹毅、罗尔波分别进行了总结分享。</p> <p class="ql-block"> 学员分享结束后，冯士季博士进行了点评，他说各位老师在六年里做了很多工作，把自己的教育智慧凝炼成教育理想，并在我们广西做了很多辐射、引领的工作，非常值得学习，很受启发和激励。</p> <p class="ql-block"> 王彦教授对教学改革实践成果报告会进行了总结点评。王彦教授认为，八桂教育家摇篮工程学员们六年来躬耕教育，用心思考，用力实践，成为了引领一方的教育理想践行者。学员们的分享，有宏观方面，涉及到整个区域的；有中观方面的，学校文化的、联动的；也有微观的，课堂教学的。从中能够看到我们对教育核心要素的把握，教师、学生、课程，以及由此构建起来的学校场域和教育实践。</p> <p class="ql-block"> 王彦教授认为，学员们的教学改革实践成果，体现了以下的关键词：以问题解决为核心，以学校实践为现场，以师生发展为目标，以夯实理论为底气，以教学研究为动力，以高校介入为助力，以因队协作为合力，以久久为功为关键，以专业引领为使命，以国家与民族发展为格局。我们不仅仅是在做教育，更重要的是实现我们的教育理想，践行我们的追求，总有一种大爱，一种家国情怀。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 下午是专家讲座，高书国教授做了题为《中国式教育现代化的典型特征——加快建设教育强国的目标与策略》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 高书国 ，教育战略规划专家。中国教育学会副秘书长，教育部教育发展研究中心研究员，中国教育发展战略研究会常务理事。从事宏观教育发展研究，主要研究领域包括人口与教育发展、教育发展战略和教育规划。</p> <p class="ql-block">讲座由广西师范大学教育学部副教授闫若婻主持。</p> <p class="ql-block"> 高书国教授从四个方面分享了他在中国式教育现代化和建设教育强国等方面的最新研究成果。他系统阐释了中国式教育现代化的典型特征，深刻揭示了新时代科教兴国战略的基本内涵，创造性地提出了加快建设教育强国的目标策略，前瞻性地构建了家庭学校社会协同育人机制。</p> <p class="ql-block"> 高教授认为，教育现代化是一个不断演变发展的历史过程。现代化是现代性在物质、制度、观念等三个层面持续增长和相互拓展与作用的过程，是人类从传统社会到现代社会，从农业社会到工业社会的转变过程。从现代化缘起和动力两方面分析，世界各国现代化模式可以分为先发内源型、先发外源型、后发内源型和后发外源型四种模式。后发内源型现代化模式的特点是，现代化的潮流源自于外，动力则发自于内，依靠自身的资源、自身的动力、自身的文化变迁力量，实现现代化过程。</p> <p class="ql-block"> 中国教育现代化道路选择与成功实践具有深刻的历史逻辑，是一种后发内生型教育现代化。一枚鸡蛋，从外部打破是一个蛋黄，从内部打破是一个新生命。中国正如一枚从内部打破的“鸡蛋”，又如一架“中国滚梯”，以最开放的心态“放弃自我而重获自我”，创造了一个现代化的新生命、新模式和新样态。</p> <p class="ql-block"> 高教授提出了未来中国教育发展的六大趋势，即教育综合实力全球领先、教育中心地位更加巩固、基础教育成为国际典范、全球教育改革的重要引领者、一流大学进入世界前列、现代化模式进入成熟阶段等。</p> <p class="ql-block"> 通过分析全球人力资源竞争力评估报告，高书国教授强调中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，是实现中国式现代化的基础工程。从本质上讲，中国式教育现代化是中国共产党领导，造福于全体人民的中国特色社会主义教育现代化。</p> <p class="ql-block"> 最后，高教授引用老子的名言，指出教育是一个国家和民族“不争之争”的根本优势。加快建设教育强国正是谋划和赢得这种优势的战略性行动！</p> <p class="ql-block"> 闫若婻副教授进行了总结点评，她说高教授是我国重要的教育战略规划专家，讲座透彻分析和阐释了中国教育现代化的典型特征，提出了建设教育强国的目标与战略，体现了国家视角、人民视角，高教授的讲座凸显了站位高、视野宽、研究深、概括准、逻辑强等特点。在座的学员都是广西基础教育届的精英，如何为建设中国教育强国贡献力量，高教授的讲座给我们很大的启发。同时，也希望高教授多关注我们西部民族地区的教育发展，多多指导和助力。</p> <p class="ql-block">制作：博约行远组</p><p class="ql-block">组长：梁建华 副组长：杨海芳</p><p class="ql-block">组员： 刘世伟 管升起 黄华语 姚进宏 </p><p class="ql-block"> 蓝日模 胡循杰 陈艳华</p>