我心目中的小学

Maggie

<p class="ql-block">大班美术、语言、社会</p><p class="ql-block"> 执教人:冯丹桂</p><p class="ql-block">一、活动设计意图:</p><p class="ql-block">对于就要上小学的大班孩子来说,在前期的《我要上小学了》调查表中,孩子们对小学好奇的,想了解的是小学校园环境,“校门是什么样的?” “课桌是什么样的?”等等。因此上一节课开展有关了解小学环境的语言故事《带着小兔去上学》中,孩子们初步了解小学的环境,从中知道幼儿园和小学的不同之处。那“我”心目中的小学是什么样的呢?以“我”为主体,展开心中对小学的想象,培养对小学的憧憬和热爱。</p><p class="ql-block">二、活动目标:</p><p class="ql-block">1、能够说一说自己心中的小学是什么样的。</p><p class="ql-block">2、学会用线条、图形自主想象,大胆表现心目中小学的样子。</p><p class="ql-block">3、通过活动能够与同伴合作一起完成。</p><p class="ql-block">4、通过活动幼儿对小学生活的向往和期待。</p><p class="ql-block">三、活动重难点:</p><p class="ql-block">1、重点:能够大胆运用线条、图形的组合绘画出心中的小学。</p><p class="ql-block">2、难点:能够与同伴合作一起完成心目中的小学。</p><p class="ql-block">四、活动准备:</p><p class="ql-block">1、经验准备:初步了解过小学的环境,语言活动《带着小兔去上学》</p><p class="ql-block">2、材料准备:三张大白纸、若干勾线笔、彩色笔。小学的图片</p><p class="ql-block">五、活动过程:</p><p class="ql-block">1、导入活动(回顾故事《带着小兔去上学》)</p><p class="ql-block">提问:小朋友们,还记得《带着小兔去上学》的故事吗?故事发生的地方在哪里?小学里都有什么?</p><p class="ql-block">小结:小学里有操场、教学楼、医务室、图书室、洗手间,都是分开的。</p><p class="ql-block">2、出示不同的小学校园照片</p><p class="ql-block">过渡语:老师这里参观了几所小学校园,我们一起来看看。</p><p class="ql-block">提问:看了这些小学的校园,你有什么感想?</p><p class="ql-block">3、话说心中的小学</p><p class="ql-block">(1)提问:每一所小学的建筑样子都是不一样的,那你心中的小学是什么样子的呢?</p><p class="ql-block">(2)过渡语:小朋友都说了很多自己心中的小学,感觉都好漂亮、宽敞的校园。好想看看你们心中美丽的校园,我们把他画下来吧!</p><p class="ql-block">(3)——建筑师建成一座学校可不是那么容易的,需要团队的齐心协力才能建好。</p><p class="ql-block">4、分小组,合作创作</p><p class="ql-block">(1)分为三组,每一组一张大白纸,若干勾线笔</p><p class="ql-block">(2)小组讨论创作的方向</p><p class="ql-block">(3)创作时间,教师巡视,适当指导</p><p class="ql-block">5、作品分享——小组代表介绍合作作品</p><p class="ql-block">六、活动延申:</p><p class="ql-block">1、将创作好的“我心中的小学”为设计图,建构积木搭建</p><p class="ql-block">走进小学,参观小学。</p> <p class="ql-block">一起来看看活动中孩子们互相商讨、合作、完成的心目中的小学的样子!</p> <p class="ql-block">小组合作成品展示:《我心目中的小学》</p> <p class="ql-block">活动延伸:</p><p class="ql-block"> 在小组合作完成小学校园🏫的创作后。在园的碎片时间中,组织幼儿开展自己独创的《心目中的小学》,宝贝们通过这一活动,不仅能和伙伴们有商有量的共同合作,绘画出小组心目中的小学,也能自己独自创作,绘制自己心中的小学🏫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动反思:</p><p class="ql-block"> 通过前期《我长大了》、《带着小兔去上学》的活动经验,幼儿对自己的成长,对小学和幼儿园的不同有一定的认知。在开展本节《心目中的小学》有了对小学的了解的前期经验准备。</p><p class="ql-block">1、本节活动做了充分的教学准备,在教学环节中能够准确把控实践,避免重复性语言,促使整节活动节奏连贯紧凑、教学重难点突出。本堂活动达到了较好的学习效果。</p><p class="ql-block">2、本节活动借助PPT,从图片中欣赏不同小学校园的风格建筑,以及从中去发现小学校园都有什么?从观察中,幼儿都积极主动举手发言,发现小学校园门口都有学校的名字和保安室,有操场、有教学楼、有篮球场、有跑道、有树木花朵等。通过图片的观察了解小学校园,并通过教师提问:你心中的小学是什么样子的?幼儿积极主动回答自己心中的小学。并通过小组合作讨论分工建筑小学校园。</p><p class="ql-block">3、本节活动幼儿在合作设计小学校园中,幼儿互动性很好,但期间出现小矛盾,都想共同设计校园的门口或者绿化地带等,发生口角,引起情绪不佳,对小组的合作遇到了阻碍。教师处理及时,但缺少方式方法,未能很好的帮助幼儿缓解关系。</p>

小学

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