<p class="ql-block"> 同心同行同学习，且思且悟且提升。 8月1日的学习之旅，从课前的学员分享开始。</p> 课前分享 <p class="ql-block"> 周园园老师分享了她与学生之间的故事，把一个不受大家喜欢的孩子，转变为人见人爱，得益于老师无微不至的爱，爱让教育有了温度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 刘平老师分享了《横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章》，她带领学生进行“遨游汉字王国”综合实践活动，让我们感受到了汉字的魅力。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 早上，湖南第一师范学院的申哲辉老师，为大家带来《儿童文学作品的阅读策略》讲座，申老师从何为“儿童文学”、儿童文学的主要特征、文学文本阅读策略、打造儿童阅读环境四个方面，详细介绍了儿童文学有知识性、审美性、教育性。好的儿童文学作品能够让孩子看到一个更大的天空、一个更大的世界。引领孩子们读儿童文学作品，能在岁月的更迭中，幻化成为他们生命的底色。</p> <p class="ql-block"> 下午，湖南省教育科学研究院副院长杨敏教授带来《选题与论题：教育课题申报的方法与技巧》讲座，他语重心长地告诉我们:不做教书匠，要做教育科研工作者、做教育家。最有效、最快捷的成长路径就是课题研究，唤醒大家做课题的意识。接着，从课题的魅力、课题的信息、选题的方法、命题的形式、论题的技巧五个方面进行了深入浅出的阐释，让老师们从科学研究的角度看待教育教学工作。</p><p class="ql-block"> </p> 学员感悟 <p class="ql-block">韩梅：</p><p class="ql-block"> “文学是艺术，像作家一样去阅读，童话都真实的。”上午听了申哲辉老师的讲座《儿童文学作品的阅读策略》，这句话在我脑海里久久回荡。申老师用科学系统的理论知识向我们讲述了儿童文学的主要特征、阅读策略，让我们知道儿童文学是具有审美性的，教师要保护儿童天然感受力。因而我们在日常教学中要重视学生的初读感受，保护孩子们的阅读兴趣，选用合理的教学策略，保护童真，激发童趣。</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士为我们带来了一场课题研究的盛宴：《选题与论题：教育课题申报的方法与技巧》。他从苏霍姆林斯基为代表的一些优秀教师入手，引导我们学习他们的研究意识，把自己当成一名教育科研工作者。接着从课题研究应具备的能力和研究过程作了详细介绍，为我们做课题进行了细致指导。是的，工作再繁忙，也要带着问题奔跑，把教学研究作为成长最快、最有效的路径。</p> <p class="ql-block">翟娟：</p><p class="ql-block"> 当看到“儿童文学作品”这个字眼，就倍感诗意和向往，况且这次讲座的题目是《儿童文学作品的阅读策略》，就更想一探究竟了。今天上午，终于聆听了湖南第一师范儿童文学教师申哲辉的这样的一场精彩的讲座，申老师从何为“儿童文学”、儿童文学的主要特征、儿童文学文本阅读策略和打造儿童阅读环境四方面进行了细致的讲解，为我们解锁了儿童文学的特征和阅读策略等，让听者如醍醐灌顶。整整一个中午，我们行走在美妙的儿童文学之中，感受着其中的欢愉、纯真与变幻，真是一次美妙的旅行！</p><p class="ql-block"> 作为一名教师，你想从普通走向卓越吗？你想成为名师吗？就跟随我来到今天下午的讲堂吧！下午，由湖南省教科院杨敏教授给大家做了《选题与论题：教育课题申报的方法和技巧》的讲座，杨教授详细地讲解了如何选题和论题，给予我们以后做课题很大的指导。希望杨教授的讲座能为我们打开一扇通往教学研究的门，让我们教与研相长，让我们能从科学研究的角度看待教育教学工作，让我们以后的教学工作幸福、快乐，充满了新奇感，充满了创造性！</p> <p class="ql-block">牛科科：</p><p class="ql-block"> 上午，申哲辉老师的《儿童文学作品的阅读策略》讲座，从何为“儿童文学”、主要特征等四个方面给我们讲述了儿童文学要有教育性、知识性、审美性，针对儿童，我们要学会尊重儿童，尊重儿童的纯真，稚拙，保护儿童的情感和体验。在具体的阅读中重视初读感受，保护阅读兴趣，更要注重读书交流，让学生真正学会阅读！</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士《选题与论题：教育课题申报的方法与技巧》的讲座，以南怀瑾的“佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界”导入，介绍了作为教师一定不要做教书匠，要做教育科研工作者，更要做艺术家。教师发展最好的路径就是做课题研究。又从选题，论题方面详细讲述了怎么选题，怎么做论证，为我们提供了很好的指导路径，受益匪浅！</p> <p class="ql-block">周园园：</p><p class="ql-block"> 听完今天的讲座，我深有感触。首先，作为一名教育工作者，我们需要了解儿童文学的独特性和儿童的认知特点，从而采取有效的阅读策略；其次，我们需要培养孩子们的主动性和思辨性。在阅读的过程中引导孩子们通过提问、推理等方式和文学作品进行互动，将孩子们的思维引向更深层次。同时，我们也需要注重鼓励孩子们分享体验和感受，让孩子们建立起对文学作品和情感的共鸣。儿童文学作品是一份纯粹而珍贵的礼物。我们应该采取科学的阅读策略，让孩子们真正地投身其中，从中获得充足、深刻的体验，让他们在未来的成长中受益终身。</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士的讲座，让我认识到普通教师和卓越教师之间的差别。作为一名合格的新时代教师，我们要及时对日常教育教学过程中遇到的问题予以及时梳理和提炼，通过教学研究及时提升自己。不做“教书匠”，做一名真正意义上的“灵魂工程师”。</p> <p class="ql-block">李瑛霞：</p><p class="ql-block"> 上午，申哲辉老师的《儿童文学作品的阅读策略》讲座，让我对“儿童文学”有了清晰的认识，其无用之用更是发人深省。平时教学中，教师首先要让学生自主体会其欢愉、儿童情趣、纯真、变幻、稚拙的美学特征，保护孩子们的阅读兴趣。进而引导他们领悟文本故事性、形象性的特征，寻找主题，深入角色，能像作家一样去阅读，体会文学的艺术性！</p><p class="ql-block"> 下午，湖南省教育科学研究院杨敏博士带来了《选题与”论题：教育课题申报的方法与技巧》讲座，他寄语老师们要有做课题的意识、掌握做课题的方法、展开研究行动，才能从普通走向卓越。为唤醒大家的课题意识，杨博士不惜花费一个小时的时间列举出从普通走向卓越的榜样教师苏霍姆林斯基、窦桂梅、魏书生等等范例，让我们体会到研究是平凡教师走向卓越的重要路径，当我们教师能以“做一名教育科研工作者”为追求目标的话，那么做课题的方法与技巧都能轻松化解。让我们一起踏上教育科研这条成长快车道吧！</p> <p class="ql-block">聂利莎：</p><p class="ql-block"> 上午，聆听了申哲辉老师的《儿童文学作品的阅读策略》讲座，让我对“什么是儿童文学”“儿童文学的主要特征“文学文本阅读策略”“儿童阅读环境”有了认识。在教学中，要重视儿童初读儿童文学作品的感受，保护他们阅读的兴趣，注重读书交流，尊重和鼓励一切形式的阅读反馈，才能提高学生对文学作品的审美能力。</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士的《选题与”论题：教育课题申报的方法与技巧》讲座，让我看到了苏霍姆林斯基、窦桂梅、魏书生等教育名家，都是从科学研究的角度看待教育教学工作，也深刻的体会到，只有做课题才能从普通走向卓越。要不断提高自己研究问题捕捉、信息资源搜索、教育理论运用、研究方法使用、研究成果表达的能力。要有强烈的课题研究意识，掌握科学的做课题方法，才能逐步成为专家型教师。</p> <p class="ql-block">赵敏: </p><p class="ql-block"> 上午，申哲辉老师的专题讲座《儿童文学作品的阅读策略》，引发我深深的思考。阅读不要太过于功利，就像吃下去的每一种食物最终成为我们的血肉，学生阅读过的每一本书都成为他们精神的营养，好的文学作品会滋养人的一生，会成为他们一生的前进的动力。我们可通过阅读指导与教学活动充分发挥儿童文学阅读的功能，引导学生在阅读体验中学习表达，学会表达，乐于表达，精于表达。</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士带来专题讲座《选题与论题:教育课题申报的方法与技巧》。他从做题的魅力、课题的信息、选题的方法、命题的形式、论题的技巧这五个方面进行阐述，使老师们对课题研究明晰方法与技巧。从教育研究的角度看待教育教学工作，会让我们感觉幸福、快乐，充满新奇感，工作充满创造性。</p> <p class="ql-block">牛培红：</p><p class="ql-block"> 申哲辉老师给我们带来了《儿童文学作品的阅读策略》，申老师从何为“儿童文学”、儿童文学的主要特征、文学文本阅读策略、打造儿童阅读环境四个方面给我们详细介绍了儿童文学有知识性、审美性、教育性的特点。针对这些特点，又给我们具体讲解了如何围绕儿童文学的特征去高效阅读：要重视初读感受，保护阅读兴趣，重交流，重基础的阅读指引，要有基本阅读策略。</p><p class="ql-block"> 下午，杨敏博士又给我们讲了教育课题申报的方法与技巧，激励教师们结合教育热点，进行有针对性的课题研究，不断提升自己的研究水平，做最优秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 风正海阔千帆竞，学习奋进正当时。这次培训助推了教育教学的创新与改革，提升了教师专业发展，</p>