等待，一粒种子的发芽

苍亥含玫

看到田里的种子迟迟不发芽，我就想去铲一铲，拔一拔，还是等你慢慢长大吧。 --《新揠苗助长》 一、迟迟不发芽的种子（发现问题） 去年9月，一年级新生刚刚入学，孩子们都兴高采烈地来到新的教室。他们眨着天真的小眼睛，好奇地看着学校的一切。 开学第一周，是进行“小小君子养成记”行为习惯养成教育。 “下课，起立！” （孩子们立即站起来。） “站如松。” “老师，请休息。” “同学们休息。” “桌椅归位拾垃圾，排好队列站整齐。” “列队如厕——快静齐，”“一二——三三四。依次出课堂，有序不争抢。” 下课了，孩子们都有序如厕。只有一个小男孩，慢慢走出教室，他没有去厕所，而是在教室外面站着。我问他：“该上厕所了，你怎么不去啊？”他低着头，胆怯地说：“老师，我不想去。”我俯下身子，轻轻跟他说：“你叫什么名字？你现在不去，一会儿上课就不能去了哦！”他抬头看了我一眼，小声说：“我叫XXX。我不想去，我怕！”“怕？怕什么？难道有小朋友欺侮你？刚刚开学，大家都还不认识，这种可能性比较小吧。”我仔细打量他，他胖胖的，说话很慢，可能刚刚从幼儿园到一年级还不太适应，他刚刚说的怕是不是就是这些约束他的规矩呢？其余孩子都回来了，经我反复提醒、催促，他才跑去厕所。上课了，同学们都回到教室，他才气喘吁吁从厕所跑回来。 我马上打电话给他妈妈，询问他是否有什么特殊情况？他妈妈说，没有什么特殊，可能刚上一年级还不太适应吧。但是，从那以后，我就格外关注他。 在以后几天的常规训练中，他凡事都慢半拍。很多动作，其余同学都做好了，他才慢慢做。我想：对于小浩，我不能太心急，也不能单纯的批评教育，这孩子，动作慢，但是胆小，自尊心强，对他，我更应该多鼓励，多关心。也许，他就是一粒慢慢发芽的种子吧，我且慢慢等待吧。 二、用时间和爱去培育（方法探究） 当你奔向我时，我欣然看到了阳光男孩的模样，纯真善良，努力向上。 --《努力向前冲》 行为习惯养成教育训练结束，就开始学习拼音了。大家都知道，拼音既是重点，也是难点，学习起来枯燥无味，孩子们没有兴趣，害怕学习。看得出来，很多同学利用暑假读了幼小衔接班，有拼音基础。小浩呢，不仅是零基础，而且学得慢，学得吃力。课堂上，刚刚学习的新字母，他读也不会，写也不会。真让人着急！没办法，我只有利用空余时间，把他带到办公室，反复教他读和写。然后又跟他妈妈沟通，晚上回去一定要认真巩固，不然，他的拼音会代账的。他妈妈很支持配合，每天把他在家读写的视频发给我看，我一直鼓励他：“不错，有进步！继续努力！”他妈妈告诉我，听了我的表扬和鼓励，他学习更有信心了。 慢慢地，课堂上我有意抽他起来读，把他写的拼音在全班展示。他只要有一点点进步，我就在班上大肆表扬，孩子们都向他投去赞许的目光。我看见他的脸上也露出了笑容。 学习韵母和拼读音节练习时，小浩不会拼。他妈妈很着急，因为她要生产了，只有放到托管班。我给她建议:对于小浩，可能更适合一对一的辅导，他前面的声母掌握还不太好，而拼音尤为重要。他妈妈采纳了我的建议，给他找了一个很负责任的一对一辅导老师。从那以后，他每天的读写巩固完成很好，第二天在课堂上抽读，他都能正确地读。我不断地表扬他，表扬他读得好，写的认真，他的笑容逐渐多了起来，下课也主动找同学玩去了。很多时候，一下课就笑眯眯地跑到我跟前，高兴地给我汇报：“冯老师，你昨天教的拼音，我都会读会写了！”“小浩真能干！继续加油啊！来，给你一个奖励。”然后顺手拿给他2分积分卡，他高兴地屁颠屁颠跑回座位，小心地把积分卡放好。 我欣然看到了一个阳光男孩的模样，纯真善良，努力向上。 三、破土而出的种子（初见成效） 悠长日子里，你默默努力的身影，是最美的画面！ --《认真的时候在发光》 上学期，因为疫情，上了两个多月课就放假了。还有两个单元的新课，只有布置孩子看《智慧中小学》自己学习。对于小浩，他的读书和写的作业，我都要求单独传给我。每天，他都按时把作业和读书视频发给我，我及时进行点评，并对他的每一点进步进行表扬和鼓励。 这学期刚开学，我发现，小浩跟上学期相比，像变了个人似的。他不再胆小怯懦，每天都笑眯眯的，看得出，他的学习生活很快乐。只要一看见我，就围着我给我讲他的故事，昨天他干了什么？和爸爸妈妈去了哪里？周末，他们还要去哪里？他还天真无邪地说：“冯老师，我请你去哪里哪里玩，我请你吃烤肉......”我笑着说：“老师不去，小浩玩得开心就好。但是，你要少吃肉，你个小胖墩儿，不能再长肉肉了。”他一下子跑过去，叫着：“我就要吃肉肉。”我瞪他一眼，装作生气地说：“小浩不乖了。”他马上说：“好，我不吃肉肉。”“真可爱！”我心里嘀咕道。 学校每周要评选富乐君子。班上优秀的孩子很多，如果一直按优秀的标准去选，像小浩这些同学，可能难得有机会。于是，我在班上宣布：“评选每周的富乐君子，要看在那一周内哪些同学表现好。一般来说，得表扬最多的同学，就是富乐君子。”然后，我就尤其关注小浩，只要他某一方面有一点微小的进步，我就在班上反复表扬，他也越来越自信，越来越阳光。语文课堂上，他听讲越来越专心，而且积极思考问题。我还惊喜地发现，他终于高高举起了他的小手（以前一直都是等我喊他的）。只要一发现他举手，我立即抽他。很好，他只要举手起来发言，说的都是对的。“顶呱呱！”同学们都向他竖起了大拇指。他高兴地笑了，听讲更专心了，书写也更漂亮了。 选富乐君子了。按我的要求，选那一周得表扬最多的孩子。理所当然，小浩被选上了富乐君子。当他拿着奖状，站在台上。我给他拍照时，我看见他的脸上笑容更灿烂了。 可爱的你，脸上总有灿烂的笑容，希望今后的你，既有笑容又有目标！ 一粒小小的种子，终于破土而出了！长出嫩嫩的苗儿，那么小，却又那么可爱。你看，那苗儿在爱的阳光下，闪耀出生命的光芒。 四、用爱浇灌，用心栽培（茁壮成长） 现在别人可能在那里玩，现在别人也可能在那里努力，你，只要追求你的步伐就行。 --《坚持自己的节奏》 小浩的进步让人欣喜，也让我倍感欣慰。如果你问我是什么让小浩进步如此大，我能肯定回答你——是爱与陪伴让小浩发生转变。小浩在爱的鼓励和陪伴下，正在以自己独有的方式，慢慢成长。冬去春来，我在等待花开的日子，我看见他在慢慢发芽，慢慢生长。 现在，小浩的学习进步很大，他更加自信，阳光。他的语文基础知识掌握不错。每次会认字注音，他基本能保持在98分，会写字的听写，只要是上课讲过的，他基本上会写。在需要动脑筋思考的一些练习作业上，他暂时没有跟上步伐。没关系，他就按他的步伐慢慢走吧。我相信，在我们的爱和陪伴下，他会更加自信，更加努力生长。 班级里哪有那么多优秀的孩子，那些让你头疼的孩子能帮助你真正领略教育的真相，赞赏、帮助、耐心真的很重要。不同的孩子有不一样的风景，不要用同一个评价标准来看待他们。发现他们的可爱，也许你的教育生活就不会那么枯燥无味了，毕竟每一个都是孩子也都是善良的孩子。 苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”回想起着一年多的教育之路，有过“恨铁不成钢”的无奈，有过气得直跺脚的愤懑，也有过家长不理解的苦闷。但当我想起小浩的笑容，我便会告诉自己：再等等吧，他或许需要更多的时间去成长，因为他只是个孩子啊。 我爱着班上的每一个学生，但我也明白，爱不是要求，也不是强迫，我不能强加我想的一切给小浩，因为强扭的瓜不甜。揠苗助长虽能有一时的成效，但难以长久下去。强行逼迫着长大的小树，终难长成参天大树。正如苏霍姆林斯基说的那样，“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”既然是奉献，就不能让别人必须接受。强行要求别人接受的爱，不是爱，而是负担。 我清楚地明白，我能为小浩做的就是陪伴着他慢慢成长，用爱浇灌，用心栽培。虽然过程很漫长，但结果是甜美的。看到小浩的转变，以前的一切苦闷与气恼，一下子就淡了，剩下的全是他一点一点的进步，心一下子充满了暖暖的幸福感。教师最大的幸福，莫过于此。 在快速进步的当代社会，一切事物都在以一日千里的速度向前发展。可是，教育从来快不得，教育是慢事业。在孩子成长的道路上，我们不能揠苗助长，过快要求孩子成长是一种负担。像种子发芽，雏鸟破壳那样，都有时间先后之分，更何况是孩子的成长呢？所以，在孩子没跟上时，我们不妨停下来，等一等，回头向孩子伸出一双手，接他一把，对他说：“孩子，我等你，你可以慢慢长大……” 每一朵花都有开放的时候，我等待着，你的花期！