设计思路 <p class="ql-block ql-indent-1">《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.理解儿歌内容，欣赏和体会春雨中优美的意境，学习有感情地朗诵。</p><p class="ql-block">2.能替换儿歌中的词语进行仿编，体验儿歌创作带来的快乐。</p> 活动准备 <p class="ql-block">1.活动前教师或家长带领幼儿一起到户外去寻找春雨、春风等春天的声音并记录下来。</p><p class="ql-block">2.《春雨的吉他》教师教学资源（音频、课件）、教学挂图，《大自然的声音》教师教学资源（音频）。</p><p class="ql-block">3.学习资源③第28～29页。</p> 活动过程 <p class="ql-block">1.展示幼儿寻找的“春天的声音”的记录，新发谈话，激发幼儿对春天声音的兴趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:现在是什么季节呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:春天。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:现在我们穿着短袖，穿短袖的季节是什么季节？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是夏天。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你能说一说夏天之前是哪个季节吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是有小花小草还有小树的季节。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:有小花小草小树的季节是什么季节？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是春天。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小朋友们还记得我们这是在干什么吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:在听声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:那你找到了哪些声音呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:小鸟的叫声。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你能学一学小鸟的叫声吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:还没有想好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:那让我们一起听一听找声音的时候都找到了哪些声音。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:听到了什么声音呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:雨滴💧的声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:听的很仔细。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:谁能学一学雨的声音？它是什么样子的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是滴滴答答的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:除了有雨滴的声音还找到了哪些声音呢？大家仔细听一听。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:听到了打雷🌩️的声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你听到了打雷的声音，这个声音和打雷的声音很像，但它不是打雷的声音。哪位小朋友有不一样的答案？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是风的声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你能学一学风的声音吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:风的声音是呼呼的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:我们找到了雨滴的声音，风的声音，还找到了什么声音呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:我们一起听一听，这是什么的声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:是小鸟的声音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小鸟是怎么叫的？你能学一学吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:叽叽。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（设计意图:通过听声音引发谈话，激发幼儿对春天声音的兴趣，大胆想象春天的声音，为仿编诗歌做铺垫。）</span></p> <p class="ql-block">2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:我们在外面找到了这么多好听的声音，今天这里面的声音给小朋友带来了一首特别好听的儿歌，它想让小朋友们坐好了认真的听。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:在这首儿歌中你听到了什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:听到了蜗牛和蝴蝶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你听到了蜗牛和蝴蝶，听完这首儿歌你有什么感觉吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:很开心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:哪位小朋友还想说一说？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:听到了蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你能说一说听到了这些你有什么感觉吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:开心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:大家听了这首儿歌都很开心。谁有不一样的感觉呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:很欢乐。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:我们小朋友又掌握了一个新词语叫做:欢乐。</span></p><p class="ql-block">（设计意图:教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，引导幼儿感知诗歌优美的意境。）</p> <p class="ql-block">3.播放《春雨的吉他》课件，引导幼儿观察分析并进一步理解儿歌的内容和意境。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:在这首儿歌里面，春雨的声音是怎样的，谁能来学一学？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:滴滴答，滴滴答的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友学的非常像。还有哪个小朋友想来学一学？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:滴滴答。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:春雨给我们弹奏了一首这么好听的儿歌，它的听众多不多呢？它的听众都有谁？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:有蜗牛弟弟，花婆婆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友说有蜗牛弟弟还有花婆婆，还有其他的听众吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:还有蝴蝶姐妹。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这些小动物还有花婆婆它们听这首儿歌的时候在干什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:很欢乐。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:它们很欢乐，它们还做了什么事情呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:还在飞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:谁在飞？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:蝴蝶姐妹。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:蝴蝶姐妹在跳舞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:它们在听歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你能说一说谁在听歌吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:蝴蝶在跳舞，蜗牛弟弟伸长了脖子，小花在笑。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:它们在听儿歌时做了哪些动作？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:刚开始蝴蝶姐妹在飞舞，后来它们听到这首好听的儿歌停止了飞舞，蜗牛弟弟伸长了脖子，花婆婆竖起了耳朵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小朋友们知道为什么花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:因为这首儿歌好听，它们都想听。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:因为这首儿歌很美妙、很好听。</span></p><p class="ql-block">（设计意图:出示直观的画面，帮助幼儿理解诗歌内容，体会春天的意境。）</p> <p class="ql-block">4.完整播放《春雨的吉他》音频，指导幼儿学习有感情地朗诵。</p> <p class="ql-block">5.引导幼儿尝试用春天里其他的声音，替换词句仿编儿歌。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:春雨给我们带来了一首这么优美的儿歌，你们能不能把春天其他的声音创编到这首儿歌中呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:滴滴答滴滴答，小鸟在飞舞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:想一想小鸟的声音是什么样子的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:叽叽喳，叽叽喳，小鸟在唱歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">它们在一起唱歌，它们在一起跳舞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友创编的是小鸟的吉他，叽叽喳叽叽喳，小鸟在唱歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:还有哪个小朋友想创编？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:飞飞飞，飞飞飞，小蝴蝶在弹吉他，他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，小蜜蜂停止了采花，他们都陶醉在小蝴蝶的吉他声中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:春风的吉他。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:你要用什么词语代替滴滴答？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:呼呼呼</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他。他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。他们都陶醉在春风的吉他声中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小朋友们创编的儿歌太好听了，有小鸟的吉他，小蝴蝶的吉他还有春风的吉他。小朋友们还可以把自己想创编的内容画在纸上。</span></p> 活动反思 <p class="ql-block">预设问题</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">活动反思</b></p><p class="ql-block">1.在教学活动中，幼儿回答完问题后，教师给予的评价不具体，经常会用“听的很仔细”“回答的很好”这种评价语。当幼儿回答完问题后教师结合幼儿的回答具体评价。</p><p class="ql-block">2.活动过程中通过层层递进的方式帮助幼儿了解诗歌的内容，第一遍引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，第二遍引导幼儿了解诗歌中有哪些听众，这些听众是如何认真听的，并引导幼儿说出这些听众在听儿歌时做了哪些动作，以此帮助幼儿了解“陶醉”的含义。</p><p class="ql-block">3.朗诵环节用了太长时间，导致最后的创编环节只有几个幼儿在集体面前进行了创编。集体活动前教师不仅要控制好整体的活动时间，各个环节的时间也要把控好。</p> <p class="ql-block">编辑:白闫鑫</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p>