<p class="ql-block ql-indent-1">《老轮胎》讲的是轮胎在不同阶段遇见的不同朋友所发生的有趣的事。在它年轻时老轮胎和它的车朋友一路前行去看风景，后来它的车朋友走不动了，老轮胎不想停下来，继续前行，开始了独自旅行。最后老轮胎碰到了一块大石头，停了下来，再也不能前行了，在它停下来后又有了新的遇见和故事。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.能仔细观察画面，理解并讲述老轮胎遇见新朋友的故事情节。</p><p class="ql-block">2. 能大方、乐意地进行语言交谈，能大胆的表述自己的意见，同时能安静的倾听别人的回答。</p><p class="ql-block">3.感受老轮胎所经历的美好事情，体验老轮胎心情的变化，懂得友情可以给我们带来很多快乐，理解友情的重要性。</p> 活动准备 <p class="ql-block">《老轮胎》绘本、《老轮胎》PPT</p> 活动过程 <p class="ql-block"><b>1.出示绘本封面，看封面猜测故事内容。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:我们先来看一看故事的封面，有的小朋友们有一个本领，看着封面就可以猜一猜里面是什么故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:是小鸟的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:里面有小鸟</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:里面有小鸟，还有什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:还有小草</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:讲袜子的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼4:关于轮胎的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小朋友们说可能会讲一个老轮胎的故事，也可能会讲小草、小鸟的故事，有时候有的小朋友一看封面就知道绘本要讲什么故事了，有的小朋友觉得我不打开看这本书就不知道要讲什么故事。</span></p> <p class="ql-block"><b>2.出示PPT，教师讲述故事，并提问:</b><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老轮胎和它的车朋友可能会看到哪些风景呢？它们可能会去哪些地方？</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:大海的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:可能会去有大海的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:可能会去海旁边的海洋馆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:除了去大海旁边还可能会去哪里呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:可能会去看美丽的蓝天。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼4:去花园。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼5:去大城市里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:小朋友们说的地方可真多呀！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（这一部分教师只对幼儿的回答进行了复述式回应，教师可以多采用一些回应方式，针对幼儿的回答可以继续追问，寻求幼儿内心的想法，比如幼儿说“可能会去海洋馆”，教师可以追问“去海洋馆里干什么呢？”）</span></p> <p class="ql-block"><b>3.教师分段讲述故事，引导幼儿观察图片，讲述老轮胎在旅程中经历过的故事。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:车朋友走不动了，它让老轮胎独自前行。你们觉得老轮胎会不会继续前行呢？</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（让幼儿做出判断，坚持自己的想法，并说出自己这样认为的理由。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼儿有自己的判断并阐述了自己的理由。</span></p> <p class="ql-block"><b>4.幼儿观察图片，讲述继续前行的老轮胎发生了什么有趣的事。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:轮胎继续前行了吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:前行了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:轮胎继续前行它遇到了什么事情？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:轮胎遇到了小动物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:可以仔细观察一下画面，把它讲成一个故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:轮胎在走的时候遇到了小动物，还撞到了它们。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友用了一个特别好的词语:撞到了它们。轮胎为什么会撞到它们呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:它看到小动物们的时候来不及刹车。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:谁能把这两幅画完整的讲一讲呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:轮胎被风吹着吹着来到了农场，撞到了小动物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（在这个过程中，教师一直鼓励幼儿完整的讲述故事画面，但是在幼儿讲述时教师有些过于着急，有的问题幼儿还没回答出来，教师就把答案说出来了，教师应该听一听幼儿的想法。）</span></p> <p class="ql-block"><b>5.教师总结性讲述故事，并引出故事下文，轮胎停了下来。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:轮胎停下来不能前行了，它还有快乐吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">分发绘本，并告诉幼儿看书的目的，带着问题阅读绘本。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:停下来的轮胎还有没有快乐呀？请小朋友来说一说停下来的轮胎经历了哪些事情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:因为小青蛙把老轮胎当成了它的家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:下雨了，轮胎里面都是水，小青蛙住到了里面，还有小老鼠也去了轮胎里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友说的很有道理，她能说出来轮胎是快乐的，还能完整的说出一个理由。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">出示图片，请幼儿仔细观察图片，尝试自己讲故事，讲一讲看到这些画面感受到停下来的老轮胎的快乐。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:停下来的轮胎还有快乐，请小朋友们说一说它是怎么快乐的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:老轮胎停了下来，小老鼠发现了老轮胎，把它当成了家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友如果把小老鼠在轮胎上发生的事情说一说就更难体现出轮胎的快乐了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:老轮胎停了下来，小老鼠发现了老轮胎，把它当成了家，小老鼠在里面吃着东西，喝着东西。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小女生如果把这些小老鼠在吃什么，怎么吃，喝什么，怎么喝，喝完什么感觉说出来这个故事就更完美了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（教师对于幼儿的回答没有给出回应，只是在丰富故事内容，如果教师先回应幼儿，再引导幼儿丰富故事内容效果会更好。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:老轮胎停了下来，小老鼠发现了老轮胎，把它当成了家，小老鼠找来了食物，有的在喝雪碧，有的在吃牛肉，有的在吃土豆，有的在搬火腿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这个小朋友已经掌握了看图讲故事的本领，如果在最后加上它们吃的可真开心呀，这个故事就更好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:老轮胎停了下来，小老鼠发现了老轮胎，把它当成了家，小老鼠找来了食物，有的在喝雪碧，有的在吃蛋糕，有的在吃玉米，有的在吃火腿，还有的在喝牛奶，它们过得可真开心呀！</span></p><p class="ql-block">幼儿能完整的讲出画面中出现的内容，并能在讲述时感受到老轮胎的快乐。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">师:这幅画面中老轮胎感受到了什么样的快乐？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:下了一场雨，青蛙把停下来的老轮胎当成了家，在这里玩水、游泳，它们玩的很开心。</span></p><p class="ql-block">在讲述小青蛙这幅画面时，幼儿的语言表达能力有了明显的提高，能把画面中的小青蛙在干什么都讲出来，甚至还可以添加自己想象的成分，青蛙在老轮胎里游泳是因为下了一场雨。</p> <p class="ql-block">最后这幅图呈现出的都是小动物们的背影，但幼儿表述时比之前的两幅图更生动。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:两只小兔子搂在一起，它们坐在轮胎上看风景，小老鼠也在看，轮胎感受到了它们一家人亲情，老轮胎也很快乐。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼儿观察画面很仔细，能观察到每一个小动物的动作，并知道有时候可以用动作来表达一些感情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动总结:虽然老轮胎停了下来，但是它有了新的遇见和快乐，在它年轻时有车朋友陪着它，独自前行时遇到了小猫、小鸡、小鹅等，轮胎停下来后又遇见了小老鼠、小青蛙、小兔子和小乌龟，就像小朋友们一样，马上要上一年级了，还会遇到新的朋友和新的快乐。</span></p> 活动反思 <p class="ql-block">预设问题与实际问题</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">预设问题:</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">实际问题:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动的重点是:幼儿能仔细观察画面，理解并讲述老轮胎遇见新朋友的故事情节。在活动中教师为幼儿提供了想说、敢说的机会，由于每个幼儿对画面的理解不同，表达的内容也有所差距，教师在引导幼儿说出自己内心的想法时也会不同，甚至出现不知如何回应的情况。活动前预设问题时教师不能完全把每个孩子的想法都提前预设一遍，因此在活动中出现了没有进一步引导、追问的情况。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师反思:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.在活动中有些幼儿不敢回答问题，在提问幼儿后，幼儿没有给出回答，教师没有及时的引导，倾听幼儿的回答。教师应该鼓励幼儿大胆说出自己的想法，与幼儿共同思考问题。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.讲故事时语言不够生动，以至于讲到后面幼儿失去了兴趣。教师应该控制好语速，及时进行师幼互动，吸引幼儿对故事的兴趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.幼儿回答结束后，教师回应幼儿时几乎都是运用的复述式回应，教师可以采取多样的回应方式，对于回答的不是特别完整的幼儿，教师可以采取追问式回应，帮助幼儿获取更完整的答案。集体教学活动中为了集中幼儿的注意力，教师还可以采用语气、眼神、表情、动作回应，这种回应方式既可以激发幼儿的兴趣，也解决了教师讲故事不够生动的问题。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:白闫鑫</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p>