<p class="ql-block"> “风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”。在生机勃发，活力涌动的七月，这里有一场最美的遇见，最暖的相伴。</p><p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良的师资队伍，2023年7月29日—31日，在县教体局、县进修学校、释之中心校的精心组织下，释之街道小学数学教师的暑期培训在龙城小学如火如荼地进行着。</p> <p class="ql-block"> 此次培训释之中心校领导高度重视，提前制定培训方案，对培训时间、地点、内容等做了详尽的安排。</p> 开班仪式 <p class="ql-block"> 本次开班仪式由释之中心校王东普主任主持，参加开班仪式的有县进修学校刘朝科长，龙城小学刘金星老师， 清河二中蔡志杰老师，释之街道全体小学数学老师。</p><p class="ql-block"> 仪式由王主任主持，宣读《释之街道2023年暑期教师全员培训工作方案》；县进修学校刘朝科长对本次学习培训做了明确指导和对老师们的期望；最后王主任介绍本次培训课程安排和培训要求纪律。</p> 培训内容 <p class="ql-block"> 上午，蔡老师的讲座主题是《“双减”背景下如何构建小学数学高效课堂》，主要包括四个部分：</p><p class="ql-block">第一部分是阐述小学数学课堂教学存在的问题。</p><p class="ql-block">1.以教师的教为中心</p><p class="ql-block">2.以传授知识为本位</p><p class="ql-block">3.以完成教案为目的</p><p class="ql-block">4.启发式教学变问答式教学</p><p class="ql-block">5、常见的教学误区</p><p class="ql-block">第二部分是什么是高效课堂。</p><p class="ql-block">蔡老师说，所谓“高效课堂”就是教师教的高效，学生学的高效的课堂;是学生主动学习，积极思考的课堂;是学生充分自主学习的课堂;是师生互动，生生互动的课堂!</p><p class="ql-block">第三部分是构建高效课堂的关键。</p><p class="ql-block">1.教师要为课堂做好充分的准备</p><p class="ql-block">2.选择合适的课堂组织形式</p><p class="ql-block">3.建立师生间的默契</p><p class="ql-block">4.高效要适度</p><p class="ql-block">5.培养学生良好的学习习惯</p><p class="ql-block">第四部分是构建高效课堂的策略</p><p class="ql-block">(一)与时俱进的教学观念</p><p class="ql-block">(二)重视课前备课</p><p class="ql-block">(三) 创设有效的教学情境</p><p class="ql-block">(四)改进学习方式，推动学生持续发展(五)练习要精，以训练来发展思维</p><p class="ql-block">(六)应用现代教育手段,点燃课堂趣味亮点</p><p class="ql-block">(七)精心预设，注重生成</p><p class="ql-block">(八)良好的习惯，为高效的课堂保驾护航</p> <p class="ql-block"> 此次讲座，蔡老师深入浅出、娓娓道来、风趣幽默、充满教学智慧，可谓是精彩纷呈， 老师们收获满满，更加认识到应该多学习、多思考、多实践，对高效的数学课堂构建有了更明确的方向！</p> <p class="ql-block"> 下午，精彩继续。</p><p class="ql-block"> 中心校魏主任再次强调会议纪录，并嘱托老师们，培训无小事，既要低头拉车，更要抬头看路，在教学中要明确目标，立足课堂教学，做科研型教师。</p> <p class="ql-block"> 刘金星老师的讲座的主题是：《聚焦核心素养，培养推理意识》。</p><p class="ql-block"> 刘老师说推理是基础的数学思想，要让学生会用数学的思维思考现实世界，小学、初中、高中阶段分别以推理意识、推理能力、逻辑推理为主。</p><p class="ql-block"> 刘老师的讲座分为三个部分，第一部分是什么是推理，结合2022版新课标，对推理做了很好的诠释，推理分为传统推理和数学推理两大类，刘老师举例说明了演绎推理和合情推理，并讲解了如何把两者有机的进行融合。</p><p class="ql-block"> 第二部分是为什么要培养小学生的推理意识，推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验基础。并对师生的现状进行了深度分析，这样才能做到有的放矢，对症下药。</p><p class="ql-block"> 第三部分是怎样培养小学生的推理意识，这部分是讲座的核心部分。一是重视算理及运算的一致性；二是引导学生经历归纳推理的过程，即“观察——猜想——验证——归纳总结”，刘老师提出观察是推理的驱动力，猜想是合情推理的基础，验证是推理过程的展现；三是渗透类比推理的思维方式，在概念类推中建立结构，在规律类推中产生突破，在关系类推中实现转换，在思想方法类推中激发联想；四是引导学生积累丰富的推理活动经验，借助实例，积累归纳推理经验，借助比较，积累类比推理经验，借助举例，积累反例反驳经验，借助转化，积累演绎推理经验；五是适当开展推理训练；六是培养良好的思维习惯；七是提高教师自身的数学素养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整个讲座中，有理论有实践，刘老师作为教学中的“有心人”，收集了大量教学案例，并进行了提炼总结，满满的干货，让所有参培的教师受益匪浅。</p> 学有所得 <p class="ql-block"> 在一天的培训过程中，每一位老师认真聆听，一边吸取名师的深入分析，一边结合自己的教学经验深入沉思，时刻做好笔记，在聆听中收获，在反思中成长。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学研究是一场修行，只有进行时，没有休止符。在这新征程的起点，我们所有参加培训的教师都会不断思考总结，将所学的理论知识应用到后续的实践教学中，带着满满的收获，迈着坚定的步伐，在教师专业成长道路上走得更好、更远。</p>