专家指津行致远扬帆起航路可循——记2023年海南省基础教育高质量发展高中骨干教师专项培训第一场

晓晶

季夏的炙热像一阵热风卷起那浓浓绿幕一场研修恰似甘霖洒下在伏天的“熔炉”中觅得一处“清凉” 学习研修厚植根基，蓄势赋能沐光前行 　　为深入分析全省教育教学发展现状，把握基于“双新”的改革趋势，提高海南省基础教育高质量发展，进一步总结经验，提高命题、课堂教学水平，精准有效地做好学科教学质量监测工作，2023年7月29-30日，开展“2023年海南省高中骨干教师命题素养提升省级师范性”培训活动，各市县教研室教研员和高中骨干教师70多名教师参加了线下培训，且全员线上培训。 开班仪式 　　海南省地理教研员王健老师进行本次培训的启动仪式。王老师提出三个感谢和三个意义，强调海南省委省政府重视海南基础教育，教师研修是海南省基础教育高质量发展的需要，是学科高质量建设的需要，是教师个人专业成长的需要。并对所有骨干教师提出殷切的期盼。 专家引领促进发展 接着由海南师范大学地理与环境科学学院赵志忠院长带来讲座《课本与课标是教学之本——2023年选择性考试地理试题评析》。 　　赵院长从课本、课标与教学的关系，从课本看2023年地理高考试题，如何开展教材与课标研究和研究教材的几点心得四大方面进行深入浅出的阐述，以2023年高考真题为例，分别从试题情境设计、题型特点、考点分布、分值设置等角度透析新高考命题趋势，解析高考试题的结构特点、命题方式和学科素养要求等，明确试题特点“课标有要求，教材有描述，材料在外，答案在内”。帮助与会老师从理念到实操，破解教学难题，全方位、多角度地对试题的解读和教材、课标的研究有了全新的认识。院长的讲座顺应课程思政和时代需求，有广度、有深度、有方法，有鲜度。 　　全场老师全神贯注的听、认真的记录，深入思考。“试题是教育的量尺，命题则在制造量尺”。命题于教师而言，是能力，是技术，更是一种责任。 线下学习如火如荼 　　王老师提出对教师的期望：重视对命题的思考；学会学习、阅读；提高辩证和质疑的治学态度。 互学共研提质增效 　　接着老师们跟专家老师积极交流请教。 儋州三中金老师：如何鉴别教材教参的正误？ 专家建议多看多思考多研究，定义、政治问题等不能有漏洞，主流教材等我们可以反应，辩证看待。 五指山中学陈老师：课标教材如何引导学生研读？ 我们教师要先做到自己进行研读，课堂教学有重点的进行深入，有针对性的探讨。 三亚一中吴飞老师：如何提高命题的主题选取和深度的命制？ 赵院长指出命题过程中知识点——情境迁移——文字打磨选取，提高质量。 定安中学黄老师：海南热带季风冬夏季风风向的判断？海中李文波老师探讨说我们要注意时空观和尺度观，年、季节还是日，要因地制宜因时制宜。 海南华海学校何老师：琼州海峡海雾的原因？明确雾的概念和形成原因，时间和空间对形成条件的差异性影响。王老师提出材料选取注重对网络材料的辩识。 儋州三中华老师对海南三组高考题提出疑问——腌咸菜的季节，地震洪水对柱子的破坏差异，不同光照图？专家们深入探讨，从原理上，真实情境上，频率上更专业进行深入剖析。 北师大万宁附中老师：对于题目评分标准细则的把握？赵院长指出原理藏于教材中，注重研究试题，评分参考，答题情况。王老师补充到试题灵活度和开放性增加，对答案。 　　会场，各位与会老师和专家互动交流，研讨氛围浓厚，对“研教材”“研课标”“命题”等相关问题进行深入探讨，让老师们教学教研工作方向更明确、方法更加科学、效果更加显著。 化育万物，学无止境。今天上午培训活动使老师们对有了更深刻、更精准的认识教材、试题，明确接下来的教学思路有重要的指向性作用。地理学科本身是奇妙且浪漫的，地理的教与学是充满了惊喜与挑战的，我们将坚持立德树人，落实新课标要求，以培养学生核心素养为目标，且学且教，且思且行。