<p class="ql-block"> “绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘”。在这个充满诗意的夏天，我有幸参加了《教育时报》主办的成长书院小学语文培训班，和来自全国的教育名家及优秀教师相聚长垣，共活成长。</p> <p class="ql-block"> 开班第一天，全体学员共聚一堂，举行开班典礼。全体教师宣誓、院长点名、导师开讲啦等环节让我感到新奇而激动。</p> <p class="ql-block"> 导师们一句句激励的话语让所有学员热血沸腾，一个个经典的成功案例让我茅塞顿开，好像突然找到了努力的方向和方法。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在七天的培训中，每天都被专家们的思想引领着，被他们的教育理念震撼着，被同伴们学习的热情感动着。但最令我难忘的还是培训的第三天。那一天，在长垣一中的礼堂里，四位小语届名师给来自全国各地的老师带来了一场小语盛宴。</p> <p class="ql-block"> 首先是武凤霞老师带来的《古诗三首》。武老师通过让学生找《芙蓉楼送辛渐》一诗中的时间、地点、人物、天气、心情，引领学生抓关键词感受人物的品质，让学生明白：人物的品质反映在语言中、行为里、感受里，并让学生运用这种方法学习其他两首诗，真正做到了授人以渔。</p> <p class="ql-block"> 接下来是朱煜老师带来的《手指》一课。本文是丰子恺先生的名篇。丰子恺先生不仅是语言大师，更是漫画大师。所以，朱煜老师先出示几组丰子恺的漫画，从读漫画的标题到内容，让学生去观察、发现、体会其幽默性，为课文的学习做了很好的铺垫。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课中朱老师让学生从文中找出描写每根手指特点的词语，既是在学习课文，又是在教给学生一种学习的方式。朱老师说：不管哪个阶段的语文，都要立足于语言表达方式，培养学生的语言逻辑。</p> <p class="ql-block"> 魏星老师的《火烧云》，从文本出发，抓住关键词，感悟作者的写作方法。一个“变”字贯穿始终，让学生发现随着时间的变化，火烧云颜色、形状的变化。四个“一会儿”不仅写出火烧云变化多、快，而且让学生体会这种句式的特点。</p><p class="ql-block"> 魏老师不仅在教课文，更是在教给孩子们一种语言的表达方式，教景物描写的方法。 </p> <p class="ql-block"> 王林波老师的《蜘蛛开店》幽默有趣，让学生在轻松愉悦中完成了学习。同时让我明白相同的段落不重复教，让学生练习表达时可以给学生一种表达构式，如：想到什么的时候?谁来了?买什么?最后怎么样？这样就降低了学生学习的难度。随着学习的推进，难度逐渐增加，但都没有拔高，都是在高度把握单元目标的基础上开展的各种学习活动，这种课型是学生喜欢的，是与会的老师可以模仿的，是高效且实用的。</p> <p class="ql-block"> 课后，四位导师以沙龙的形式进行了一场课例研讨，让我们有幸观看了一场“神仙打架”。</p><p class="ql-block"> 四位导师一致认为一节扎扎实实的语文课有两个共同点：一是培养学生语言发现力，二是教给孩子语言表达的构式。让惊喜展现在每一个学生的发现里，让成长诞生在每一个学生的表达里。</p> <p class="ql-block"> 我们要培养学生的语言的表现力，老师在备课的时候，首先自己要有语言的发现，这是基础，没有这个基础就没有后面教学中的那样的一种语言方式的建构，那么对孩子的语言表达的公式，实际上就是帮助孩子们在积累，在建立自己的语言系统，才能在学习中真正成长。</p><p class="ql-block"> 作为老师我也要成长，因为有一种幸福叫做成长！教育如农业，让我们努力的做一粒最好的种子沐浴着阳光努力生长！</p>