杨秀玲的美篇

杨秀玲

自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年第三章自主游戏的环境创设 自读时间:7月24日—7月28日教师姓名:杨秀玲自读书名及章节名称:自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年第三章自主游戏的环境创设 书籍封面 读书状态 一、环境创设：幼儿自主游戏的基础与前提幼儿是独立的个体，他们的兴趣和需要既有年龄特点，又存在个体差异。 适宜的游戏环境以及摆放有序、便于取放的游戏材料，能为幼儿提供自主选择和自由支配的空间，吸引幼儿参与其中，更加专注投人。 二、支持游戏：环境创设的理念和基本原则教师需要时时刻刻从幼儿的视角来审视幼儿园的环境，要创设既能满足幼儿当下的兴趣和需求，又能促进幼儿持续发展的游戏环境。 幼儿园的游戏环境应该具有一定的稳定性，稳定的环境有助于幼儿感到安全和熟悉，形成内在的秩序感。 在环境创设过程中，教师应该尊重幼儿的发言权，相信幼儿有参与环境创设的能力，邀请并鼓励幼儿积极主动地参与到环境创设中来。 三、创设美的、舒适的和有安全感的游戏环境美感是指人们在审美活动中直接欣赏美而激起兴奋愉悦的感情状态，是对事物的美的反应。 二)创设具有安全感的环境 (1)幼儿应熟悉所有的游戏材料。游戏前，教师应带领幼儿通过多种方式熟悉材料，比如，通过观察，了解玩具材料的名称、种类和数量，以及玩具在橱柜中的摆放位置；通过操作每一种玩具材料，认识和了解它们的结构、特点和玩法等。(2)玩具材料的摆放应便于幼儿取放。这就要求玩具橱、材料架的高度要适合幼儿的身高，并且深浅适宜。所有的材料应分类摆放，便于幼儿取用和归位。 四、创设自由与开放的游戏环境 提供开放多元的玩具材料种类多样、数量充足幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性特点，他们是在直接感知、实际操作和亲身体验中获得发展的。丰富多样的玩具材料会引发幼儿丰富多彩的游戏活动，会影响到幼儿游戏的水平，以及幼儿通过游戏获得的发展。从幼儿的游戏类别上来讲，玩具材料的种类包括：角色游戏材料、建构游戏材料、表演游戏材料、沙水泥巴游戏材料、涂鸦游戏材料、运动游戏材料，等等；从玩具材料的结构性高低上来讲，玩具材料的种类包括：高结构玩具材料和低结构玩具材料；从玩具材料的来源上来讲，可以分为：专门的玩具、自然材料、生活用品材料、于业用品材智等。无论哪一种游戏，都需要种类多样、数量充足的玩其材料。 开放性材料。是指儿童在游戏时可以移动操作。 五、创设自然与冒险的游戏环境幼儿既有游戏的天性，又有接触自然的渴望。 大自然里随处可见的自然资源，为幼儿提供了丰富多元的玩具材料。 环境是幼儿园教育的重要资源，是幼儿自主游戏开展的基础与前提。适宜的环可以引发丰富多样的游戏，最大限度地支持和促进幼儿的自我发展。遵循幼儿天性，创设富有自然气息与冒险性的游戏环境。教师还应学会放手，引导幼儿参与环境的创设，尊重幼儿对环境和玩具材料的创造性使用。在为幼儿创设适宜的物质环境的同时，也要重视心理环境的创设，如平等和谐的师幼关系、同伴关系。教师应该改变教育理念，善于利用环境促进幼儿的自主发展。 读书笔记 读书心得:教师应站在幼儿的视角去审视幼儿园和班级的环境，在观察的基础上，基于专量的思考，经常对游戏环境进行反思与调整。自主游戏的环境应是自由开放的，表现为游戏空间动态灵活，玩具材料开放多元游戏时间充足且有弹性。