<p class="ql-block"> 指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。今天已经是培训第五天了。今天的主讲人为:</p> <p class="ql-block"><b> 徐菁，</b>河南省实验幼儿园副园长，河南省特级教师，中小学正高级教师。河南省基础教育教学指导专业委员会专家、河南省幼小衔接专家，河南省幼儿园名师，河南省学术技术带头人，河南省幼儿园教师教育专家，河南省优秀教育管理人才。国家级基础教育教学成果一等奖、二等奖持有人，多次主持省级课题并获一等奖，多篇论文发表在中文教育核心期刊，编撰多部教育论著、教材。</p> <p class="ql-block"> 徐老师重要从三个方面对幼儿园游戏进行讲解，分别是幼儿园教师应具备对游戏的基本观念、幼儿园教师组织游戏活动存在的突出问题和基于表达能力培养的幼儿园游戏活动组织策略。</p> 一、幼师应具备对游戏的基本观念 <p class="ql-block"> 徐老师从孩子和教师两个角度来阐述游戏。</p><p class="ql-block"> 一.孩子的心头爱——游戏</p><p class="ql-block"> 1、没有一样游戏不好玩，游戏都是好玩的呀！</p><p class="ql-block"> 2、孩子为什么喜欢游戏呢？</p><p class="ql-block"> 3.游戏是儿童的天性，玩具是儿童的天使。</p><p class="ql-block"> 4.游戏是儿童自发的，主动的，假想的。</p><p class="ql-block"> 二、老师的拿手好戏——游戏</p><p class="ql-block"> 1、做游戏是教师的基本功。教师要有可观的游戏储备，随时能够走进孩子。</p><p class="ql-block"> 2、会游戏的老师深受孩子喜爱，让孩子轻松，与孩子更加亲近。</p><p class="ql-block"> 3、在游戏中历史评价孩子发展。</p><p class="ql-block"> 4、在游戏中巧妙促进孩子发展。</p> 二、幼师组织游戏活动存在的突出 <p class="ql-block"> 徐老师主要从以下五点来讲解幼儿园教师组织游戏活动存在的突出问题:</p><p class="ql-block"> 1、忽视幼儿的年龄特点，游戏活动不适合孩子。</p><p class="ql-block"> 2、不尊重游戏活动的基本的特点，“假游戏”泛滥。</p><p class="ql-block"> 3、缺乏对游戏的观察与指导，介入与指导方式不合适。</p><p class="ql-block"> 4、无法容忍孩子的挫折与失败，急于介入游戏过程。</p><p class="ql-block"> 5、成人思维介入游戏。</p> 三、游戏活动组织策略 <p class="ql-block"> (一)对标《3-6岁儿童学习与发展指南》全面领会游戏活动在幼儿全面发展中的价值。</p><p class="ql-block"> (二)凸显游戏过程中的交往活动，鼓励幼儿游戏中的语言表达。</p><p class="ql-block"> （三）适时介入游戏，发挥教师语言示范的正面作用。</p><p class="ql-block"> （四）关注游戏后的分享，鼓励幼儿表达对游戏的感受。</p><p class="ql-block"> （五）在游戏的过程中适时评价幼儿语言能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 最后，徐老师用一句话总结了本次培训。快乐的童年能够治愈一生， 而不快乐的童年要用一生去治愈！ </p> <p class="ql-block"> 晚上，洛阳师范学院的老师组织了一次语言类主题活动，大家以饱满的热情朗诵参加。</p> <p class="ql-block"> 游戏，</p><p class="ql-block"> 让我们走进儿童的内心世界，</p><p class="ql-block"> 儿童有了畅玩的机会，</p><p class="ql-block"> 教师有了发现的眼睛，</p><p class="ql-block"> 我们在发现着儿童，</p><p class="ql-block"> 儿童在发现着世界。</p>