<h3> 为加强我市初中数学学科团队建设，进一步提升数学教师专业水平，7月27日，丽水教育提质培训第四天活动持续开展。<br> 第四天的培训内容分为研学与研教两部分，上午内容为良渚访古文化研学，下午则由浙江省特级教师、正高级教师李金兴老师带来《单元整体教学观下的课堂测评和作业设计》专题讲座。</h3> <h3> 上午九点良渚博物院的讲解员从良渚古人的生活生产器物、起居环境到良渚时期古人的城市、文化风貌都进行了讲解。老师们依次在“水乡泽国”、“文明圣地”、“玉魂国魄”三个展厅中参观，对距今5300多年的良渚文化进行了更深入、更具象化的感知与学习。<br></h3> <h3> 当历史照进现实，曾封印在课本之中的良渚水利、千年之前就被使用的玉器、陶器呈现眼前，引得老师们驻足观赏，讨论研究，收获颇多。</h3> <h3> 下午李金兴老师的讲座更是为老师们打开了课堂测评和作业设计的新视角。李老师从三个大方向：厘清两种教学观念、明确两个评价体系、梳理两条操作路径为大家进行说明。以高中的《空间向量与立体几何》章节为例来仔细讲解如何用单元整体教学观来测评课堂与设计作业。先是根据学科核心素养来确定单元目标，再设计可视性的真实评价任务，以此为依据设计课堂与作业，具有针对性。</h3> <h3> 李老师还提出，导向素质教育的评价一直在改，应当做到以下三点：学实通性通法、练准运算操作及关注素养导向。</h3> <h3> 最后，由来自庆元二中的舒郑康老师与庆元三中的吴水芳老师发表自己今日的收获与感想。<br> 舒老师表明，单元整体教学与高中知识相衔接，是否有利于初中生的初高中衔接也将是他接下来会思考的问题之一，将利用今日所学知识运用到平时的实践当中，真正让数学学科素养落地生根。<br> 吴水芳老师同样提出，作为一名初中教师，平时关注的是初中的内容，对高中的教学内容、教学设计并不了解。李老师的讲座从高中的角度回头看平时的教学设计，对单元整体教学设计基本框架进行讲解，紧紧围绕核心素养落实为目标，对她今后单元整体教学设计有很大的启发。</h3> <h3> 深思方意远，谋定而后动。关于单元整体教学观下的课堂测评与作业设计的探索并未止步，我们将一如既往地聚焦学生素养，不断思考与实践新课标的落实、作业的设计、课堂教学方式的改革等诸多现实问题，扎扎实实地走出一条有效、高效的教学改革之路！</h3> <h3><br>供稿：吴紫君<br>摄影：周发展<br>审核：蒋红芳</h3>