<p class="ql-block"> 良好的阅读习惯是孩子一生的财富，培养孩子的阅读习惯是最有价值的教育投资！与孩子捧起一本书，让阅读深入孩子的心灵，滋养孩子的心智！ </p><p class="ql-block"> 为了培养孩子的阅读习惯和素养，夏津县第二实验幼儿园开展“亲子阅读，共度美好时光”暑期阅读主题活动。</p> 活动要求 <p class="ql-block">一、活动名称：</p><p class="ql-block">【亲子阅读，共度美好时光】—— 夏津县第二实验幼儿园亲子阅读活动</p><p class="ql-block">二、活动时间：</p><p class="ql-block">2023年7月31日起——2023年8月31日 三、活动对象：</p><p class="ql-block">夏津县第二实验幼儿园全体幼儿</p><p class="ql-block">四、活动要求：</p><p class="ql-block"> 我园每周一会通过公众号向幼儿推荐一本绘本，家长每天抽出15~20分钟的时间陪伴孩子阅读，并记录亲子阅读的美好时刻，发送班级群。</p> 不同年龄段的发展特点及指导策略 <p class="ql-block">【小班:读故事给幼儿听】</p><p class="ql-block"> 小班阶段的幼儿思维具有直观形象性，思维无序，逻辑性不强；这个阶段的幼儿注意力不稳定，观察的目的性不强，只可对单个物体命名，但零散、无序；语言发展由不完整句向完整句过渡，语音准确度还不够完善。</p><p class="ql-block"> 小班幼儿处于语言模仿的时期，需要家长直接或间接的正确示范，家长可以通过给幼儿读故事听的方式，和幼儿一起开启阅读。</p><p class="ql-block">【中班:分享式阅读】</p><p class="ql-block"> 中班阶段的幼儿思维形象具体，有意注意开始增强，观察力和理解力有一定提高，想象力丰富，但不能很好地根据前后画面变化的比较，常常用想象补充故事发展中的空间。中班幼儿的阅读不再停留在单纯的对于图画信息的指认命名，更重要的是幼儿在阅读过程思维的发展。</p><p class="ql-block"> 家长可以通过预测、提问、复述等策略加深幼儿对于绘本内容的理解，应当尊重幼儿的充分表达，每个幼儿对于内容的建构或理解会有不同，这些都是正常现象，允许幼儿合理自由地表达。可以问一问幼儿你看到了什么？猜一猜发生了什么事情等问题引导幼儿进行阅读。</p><p class="ql-block">【大班:指导式阅读】</p><p class="ql-block"> 相比小中班的幼儿，大班幼儿能够自主阅读故事书，并能将故事的前后画面联系起来理解内容，但是对于故事情节的重要转折点还难以解读，不能对故事的主题进行概括；而且这一阶段的幼儿具有极强的求知欲，识字欲望不断增强，阅读的个性化趋于明显。</p><p class="ql-block"> 大班的阅读教学还需注意培养幼儿的概括、评价及前书写准备的能力，家长可以引导尝试对单页内容、分段内容甚至是整篇内容进行概括并尝试表达自己的想法。</p> 绘本推荐 <p class="ql-block">自我保护系列——《如果不安全玩水》</p> 推荐理由 <p class="ql-block"> 《如果不安全玩水》是黄小衡著作的自我保护系列绘本之一，孩子们通过形象的绘本故事，了解玩水的安全知识。当一条鱼是什么感觉呢？参观完海洋馆的明一很想体验在海中遨游的感觉。在爸爸的建议下，明一参加了游泳培训班。刚学会游泳的明一决定自己去湖里试试本领，没想到却状况连连。到底发生了什么事呢？明一学会如何安全玩水了吗？一起来听故事吧！</p> 防溺水六不准 <p class="ql-block">一、不准私自下水游泳。</p><p class="ql-block">二、不准擅自与他人结伴游泳。</p><p class="ql-block">三、不准在无家长或老师带队的情况下游泳。</p><p class="ql-block">四、不准到不熟悉的水域游泳。</p><p class="ql-block">五、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳。</p><p class="ql-block">六、不准擅自下水施救。</p> <p class="ql-block"> 书籍就像是一粒小小的种子，当我们把它播种在孩子的心田里，用心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，成长成参天大树！我们一定要重视阅读的力量，让孩子们在阅读的海洋里自由自在的遨游，学会知识、不断成长。让书香浸润孩子们的童年，让阅读点亮孩子们的成长！</p> <p class="ql-block">编辑:赵秀苹</p><p class="ql-block">审核:郭晓琳 李红燕</p>