精彩读写会追梦桃花源——第二届中文读写教师大会暨读写教师精研工作坊

悠悠云（拒聊）

“避”暑之旅 　　盛夏迎远客，互鉴共提升。7月22号，由北京百千睿师文化传播有限公司主办，河北乐茹教育、陕西知行教育、山东优师优课教育咨询有限公司协办的《第二届中文读写教师大会》如期举行，天南海北的教师相约北京，相聚北语，共谈读写，一同追梦阅读的“桃花源”。宁武第一中学校启航文学社在教育科技局副局长兼一中校长安耀青的大力支持下，启航文学社成员度过了精彩纷呈的五天。 　　7月22日上午，如注的雨水给炽热的夏日带来些许凉意，却阻挡不了追梦读写活动的追梦人。主持人汤玫是安徽语文教师，市级学科带头人、骨干教师。在热情洋溢的欢笑声中，经久不息的掌声下拉开了这次培训会的帷幕。 主题演讲 　　精彩开场的是北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长，副教授，硕士生导师的易进教授的主题演讲，《从课程标准看语文课程与教学的发展变化》。 　　易教授认为新课程标准以课程育人为目标导向，在“课程性质”部分明确提出，“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展”。新课程标准的结构与前两版课程标准有明显不同，增设了“课程内容”和“学业质量”两部分；在“课程目标”部分专门对“核心素养内涵”作出说明，包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面；在“课程内容”部分列出学习主题与其载体形式，提出“语文学习任务群”的概念。教学任务落实到学习任务群上，字词的教学，语言文字的积累与梳理，创意表述上有趣味性…… 　　无论课标，教材，教法如何“变”，教师带领学生在教室里高频学习，以“不变”的姿态应“万变”的时代。 　　　　 　　演讲嘉宾汪锋系北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家，汪教授带来的主题演讲：未来的语文教育。 　　汪锋教授从“什么是语言”谈起，追溯到文字的产生与运用，文字至上的时代，中国文字与中华文明相生相伴、形意万千，古老、现代而富有生命力。 语文发生翻天覆地的变化，语言也在顺势而为，曾经社会上还需要“低吟长啸”的诗人，“斟词酌句，反复推敲”的作家，或“婉约”或“豪放”或“典雅”或“诙谐”的语言大师，现在是信息化如潮水般涌来的时代，我们就像井底之蛙。不过，处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的，高效率的口头和书面语言能力，也成为每个人的需要。只有正视智能教育带来的文化革新，人——机——机——人进行语言合作，迎接人类“人机共生”时代。 “中国的文字语言非常了不起，中华民族的形成和发展离不开文字语言的维系”伴随着时代更迭，汉文字语言的嬗变，但根和魂却从未改变，其中所蕴含的思维方式、文化特质和审美意趣始终一脉相承，并以特有的生命力联结古今、传承不辍，成为当代中国文化的重要根基。 　　信息爆炸的时代，语文教学不是目地，学生学习才是王道。最后汪锋教授用一句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”未来已来，结束了这节令人心潮逐浪高的讲座。 　　列夫·托尔斯泰曾说：“人生的价值，并不是用时间来衡量的，而是用深度去衡量的。”一个人的品行与格局，就是他的深度，也决定着他的高度。聆听了生态环境专家，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，中国科学院城市环境研究所所长的讲座，受益匪浅，是一位很接地气的院士专家。他讲到每一个人都是一个写作者。 朱教授分享自己素材的来源:【1】好的作品在细微之处抓住一点就是一篇美文。【2】走路，谈话，听别人聊天都可以获得灵感。【3】对生活热爱，对朋友的真诚。【4】写作需要有极强的记忆力。【5】传播科学的热情，热爱祖国的情怀…… 　　只要你愿意，只要你有心，只要你想写，素材无处不在，美妙随处可见，就会成为一个有趣有情的写者！ 　　李怀源教授为我们带来一节精彩的《今天我们还需要叶圣陶先生吗》讲座。叶圣陶语文教育思想始终把学生发展放在第一位。“教是为了达到不需要教”，学生要在教师的带领下达到“自能读书不待老师讲、自能作文不待老师改”的水平。 目标: 中学语文科课程依照《中学课程标准总纲》的规定，根据本科的性质和范围，以下列两项为目标：1.通过语言文字的学习，从感性的认识出发，在学生的情操和意志方面，培养他们(一)对劳动跟劳动人民的热爱。(二)对祖国的无限忠诚。(三)随时准备去克服困难战胜敌人的决心和勇气。(四)服从公共纪律爱护公共财物的集体主义精神。2.顺应学生身心的发展和生活经验的接收，逐步的培养他们凭我国语言接收经验表达情意的知能。 初中1.听人说话：能够了解对方的要旨，不发生误会。又能够加以评判，对或不对，妥当或不妥当，都说得出个所以然。2.对个人或公众能够说出自己的意思，能够作辩论，不虚浮，不夸张，老老实实，诚中形外。说话又能够不违背论理和我国的语言习惯，明确，干净、不含胡，不罗嗦。3.能够就语汇、语法、修辞格三方面区别方言和普通话，能够彼此转译，达到相对的准确。4.能够自由阅读适合程度的各种书籍、报章、杂志、文件，遇有疑难，凭自己的翻检和参考大部分能够解决。 　　从写作的方式来看，“仿写”有仿故事，仿写色彩。“改写”有诗歌改演讲，诗歌改故事，故事改剧本，剧本改故事，还有缩写《勇敢的消防队员》。“创写”有写信，写电报，写日记，写参观记，记一种表演，拟章程，写计划等实用文体写作，还有写诗歌的文学类创作。 　　其他都是叙事类文本的写作，记述故事，记录动物生活，记述植物，记述一个人的事迹等。“其他”包括制作简表，写报告等综合类的写作。 以“记述”为主的写作，是主要特征。注重实用类文本写作，语文学习为生活的特点。还有综合性的写作练习。 　　叶圣陶认为“训练，就是使学生把学到的东西变成自己的东西。什么是学生学到的东西呢？就是通过教科书中的“听”“说”“读”“写”“书”的练习设计，让学生经历学习的过程，通过作业的表现来进行反馈，从而培养学生听说读写的语文能力。 叶圣陶的训练思想是真诚的为了学生发展的思想。“训练”换成今天的话就是学生的“实际获得”，是看得见的收获。如果一个学生学了多年的语文课，却总是在看他人做嫁衣，对自己而言没有收获，不统实现“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力和训练写作文章的技巧”，那学生学习语文的意义就不大了。 “就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面。”即学习语文是语言与思想并行的，语文不是高大神秘不可企及的，语文是学生生命发展过程中一定要掌握的工具，也就是把学语文与普通人的生命需要联系在一起，并不是为了工具而进行训练。这在“唯有上大学才能有灿烂人生”的传统观念中，叶老的思想是前卫的。 课例分享 　　周群老师带来《如何辨别信息真伪》刷新了我们的认知。在这个新闻信息纷繁复杂的变化时代，我们每天都被新闻包裹着，如何辨别信息的真伪，不能被情感冲昏头脑，语文的学习离不开动笔，传播的链条必须要提炼，说——想，想——读是必然联系，说的清必须想的清，想的清必须是读的深。语文阅读学习千万不能“手懒”。 　　自媒体时代，网络世界大门无条件打开，人人都有“麦克风”，人人都有一支笔，人人都可以是记者，人人都是新闻传播者……面对海量信息，我们要学会质疑，查证，筛选，要像新闻工作者那样以怀疑态度对待轶事证据，不断追求，培养科学思维，深度思考。 　　最后周群老师愿每一位同学都能练就一双“火眼金睛”，做信息时代: 深度的阅读者。 理性的评论者。 负责任的表达者。 　　刘璟老师带来的“项目式写作”。是我第一次接触。项目式学习写作是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化（启动），指导学生根据真实情境提出问题，并利用相关知识与信息资料开展探究、思考和实践操作（推进），最终解决问题并展示和分析项目成果的一种学习方法（成果展示）。授课教师是一位温柔可亲的女老师，以“树才”诗人的诗导入，课堂形式多样，调动学生听说（表述），读写（写作）能力，培养学生学习的主动性与思辨力。课堂气氛轻松愉快，教师像一位暖心的大姐姐，又如一位知心的朋友，带着孩子们傲游在树的世界里。 　　教师新颖的问题，适时的鼓励与表扬，精准的语言表述，将学生学习的热情和对文学的热爱无限激发，培养了学生专注力，给学生插上想象的翅膀:“一片叶子就是一座公园”“你在这个月抓住的每一片叶子，都是你来年的幸福”……这是一堂海量的项目式写作课，是问题的发散与聚焦的课，也是小项目到大目标的训练课。这节课大胆打破常规的教学模式，培养真正的语文人与文学素养，是一堂真正的语文写作课。 　　相信这是一节难忘的公开课。有一位温柔可亲眼睛散发爱的老师，如一棵树带领每一个都是不同叶子的同学，规划着属于自己不同颜色的梦…… 圆桌讨论 　　这是周其星与邓妙珊老师联手讲授的《诗歌创意读写公开课》，是我第一次接触的，也是给我震撼比较大的一节课。 有限的45分钟，两位老师对接天衣无缝，没有违和感。周其星老师的幽默风趣紧紧抓住学生的眼球，用一首出其不意的童诗引入，将诗心诗情诗趣诗意融入每一位学生心中。 　　邓老师出示“尾巴”一词，并提出问题:看到这个词，你会想到什么呢？孩子们心中顿时出现各种各样的尾巴时，邓老师接着说:世界上有很多尾巴，有一位了不起的诗人一口气写了三十首关于“尾巴”的诗: 尾巴幸福的尾巴握在痛苦的手里光明的尾巴握在黑暗的手里真理的尾巴握在谁的手里？ 尾巴故乡的风是尾巴故乡的云是尾巴甩也甩不掉的尾巴是我一生梦中的故乡 邓老师继续引导，写尾巴的诗并不难，一个想法，一条尾巴，看得见的，看不见的，赋予他不同的诗趣，就有了思想与生命，这是文字的力量更是诗歌的魅力。 　　圆桌讨论会，周美英老师从班级共读《拉小提琴的人》出发，分组，思考，讨论，各小组成员通力合作，热烈探讨后设计教学理念。 　　让人欣慰的是互不相识的成员合作意识强，探讨交流零距离。让教师展示阅读活动的设计理念和研究成果时，成员们井然有序又兴趣盎然的彼此分享着，不时听到热情热烈的掌声，大家在交流中碰撞着思想的火花，在火花中阅读感悟再次升华！ 共聊读写 　　活动主办方特别邀请儿童文学作家葛竞参加研修七班论坛会。 　　听作家葛竞深入解读自己的作品《永远玩具店》，自己对儿童文学的看法和感受，表达自己对童话故事的热爱。她还与学员真诚交流绘本在色彩、构图上的奥秘，让大家了解到童话故事也有内涵，童话故事中都有一个大人心中的孩子，每一篇童话故事都是一个独立的世界。现实中无法实现的愿望，无法说清的情愫都可以通过童话这个媒介达成。童话的内涵就是:（1）超越现实，走进现实；（2）以想象为通道，找到最恰当的象征；（3）从儿童视角出发，抵达哲思的彼岸。 　　以前，对儿童文学只是浅浅的欣赏，感受童话中的唯美与理想，忧伤与想象，世俗与勇敢。如今知道童话是有外壳的，通过壳可以感受内心柔软，发现那颗璀璨夺目的珍珠。听作家精彩的讲述，感受生命的激情，让读写走向更多的可能性！ 结语 　　通过五天25课时的主题演讲、课例分享、圆桌讨论，作家共聊读写人生的学习，百班千人的教师对中文读写和教师精研工作有了更加深刻的认知和感触。 　　这次培训，对我们思想上是一次洗礼，心灵上是一次震撼，理念上是一次革新。我们将以此为节点，在今后的读写教育教学活动中，静下心来，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己，在读中写，写中教，教中学，学中研，在读写教育的“桃花源”中尽情绽放吧！ 话外音 　　绘本阅读论坛: 四位老师从《神奇种子店》一书课堂入手，谈到阅读与习作。不同人观书观影角度不一我们不但要关注写什么，怎么写还要关注为什么这么写！教学是有温度的，感动好玩之后还要有方法。二十二年如一年的苗苗老师，年复一年陪着孩子们阅读和写下水文，丰富了自己的人生，丰富了我们的视野，更是丰富了孩子们的人生！谢谢四位老师精彩纷呈的论坛！ 【百千|相遇庆典】: 今日大暑，暑气正浓。预示着夏之已极，万物盛极。第二届中文读写大会昨日在京召开，儿童文学作家，学院教授专家，百千导师团队，还有来自全国各地的老师们齐聚一堂，开启了高强，高频，高知的论道：儿童文学与写作走向何处？昨天至晚，还看到小伙伴们频频发圈，想来今天的研习，一定更入佳境，更现精彩。 何其有幸，聆听院士讲座！感谢百千！ 　　随想随记:一颗树——guo树，一个字——“机理”之“经”一个自然畅达生命的缓缓流淌一次跨越屏幕与时空间的殷殷和鸣一场自信从容豁达人生的传递与生长…… 听蔡皋老师聊艺术人生，我不需要像听专业讲座和课堂那样，写密密麻麻的笔记，使劲儿用脑去记、去听、去想、去困惑……有感觉就写和摘两句，没有的话，我就仰着看或趴着听您的缓缓语速……很随性，很自在，回归自然般，聆听自然音，用心，去感受，用脑，去思考和成长；用心，让我通融与丰富，圆润与淡然。 我想，教育亦然，用脑更要入心，自然然、稳当当、活泼泼……曲径通幽处，禅房花木深的美妙与美好…… 感谢蔡皋老师！ 　　妈妈，请慢下来等我 宫文英 妈妈，走慢一些 停下脚步，回头看看 我眼里 可爱的小星星， 一闪一闪， 跳呀跳，还亮晶晶的 我眼里 有云霞在流动 变来变去， 变成了梦里城堡的模样儿 还是七彩的 我眼里 还有旋转木马，吱吱呀呀转呀转 转出了您童年 那个风车的色彩 我的眼里映射着 您童年时候的梦想 我看见她在您，心灵的舞台上 浅吟低唱，快乐曼舞 妈妈，走慢一些 停下脚步，听我说 我能听到 猫咪的忧伤 小草的絮语 小花的渴望…… 都随小提琴的旋律飞扬 妈妈，您听我说 不要，总是那么匆匆忙忙 总是那么容易受伤 只要你慢一点，再慢一点， 稍稍停留 就能听到美妙的声音 捕捉到美好的时光 妈妈，慢一点 和我一起走 走向梦中的桃花源 捡起迷失在路上的童真