盛夏美如斯，学习不止步 ——高州市初中语文教师专业能力提升全员轮训

广东省基础教育教研基地（高州）

研修路上，我们带着向往满怀憧憬。让研修的意义在这里洗礼。研修花儿，绽放芬芳。 ———研修寄语 　　为进一步加强中学语文教师队伍建设，促使语文人更新教育理念，帮助中学语文教师理解语文学科核心素养内涵，更好地将立德树人根本任务落实到中学语文课堂，创新意识，打造活力课堂。 7月21日——25日，高州市教师发展中心在广东高州中学开展2023年高州市初中语文教师专业全员轮训，来自高州市各初中学校的近700名语文教师参加了培训。 开班仪式，殷切期望 　　 7月21日早上，开启本次培训之旅前，班主任谢勤老师与学员们学习了培训须知，强调了培训期间的纪律，她希望学员们能在培训期间认真学习，领会专家教授们的高端新颖的实用课程，最终学有所获。 专家引领，未来可期研修第一天 　　 7月21日上午，湛江市教育局教学研究室中学语文教研员、语文高级老师王晓敏作了《初中语文课题选题和研究》的专题讲座。 　　王老师提出的一个关键词“研究”贯穿了整个讲座。一、“研究”意识。王老师提出教师无论年龄的大小，研究意识可以提高，研究能力可以提升。只要改变一下，就会重新焕发对教学的渴求；二、“研究”行动。王老师说：“最可怕的不是难，而是不想动。”她分别从（一）语文教学科研的基本方式（二）课题研究的特点（三）申报书的书写（四）具体课例分析（如论语的研究）（五）科研对教师个人的意义（六）分析苏霍姆林斯基研究的案例这六个方面告诉我们：“研究并不是多么高大上的事情，也不只是专家的事情，每一个人都渴望研究，渴望发现。研究是每一个人都能做到的事情！王老师鼓励大家做一名善思考、勤研究、不断成长的好老师。 　　 7月21日下午，广东省中小学信息技术学科带头人黎招准老师为学员们作了《ChatGPT信息技术赋能语文教学》的讲座。 黎老师分别从人工智能赋能教育教学、ChatGPT助力教学工作、ChatGPT助力论文写作、ChatGPT提示语设计公式、微课制作等方面作了生动详尽的讲解。他在万彩动画大师、剪辑师、CamtasiaStudio+PPT、芦笋等人工智能赋能教学的展示，犹如迷雾中的一盏明灯，引领学员们走进了一个全新的教学设计世界。黎老师还就粤教祥云数字教材运用、“基础教育精品课”遴选、“基础教育精品课”录制件推荐等作了非常细致的讲解，学员们听了大呼过瘾，收获满满。 研修第二天 　　 7月22日上午，广东省教育研究院中学语文教研员，语文正高级教师冯善亮老师作《领会课标精神，改进语文教学》的专题讲座。 冯老师用顾城的一首诗《我们去寻找一盏灯》引入课堂。新课程标准强调语文教学要体现文化自信和感受作品两大原则。具体来说要做到：价值引领，以文化人；素养为纲，任务导向；立足生活，实践主线。强调情境，主题统领。语文课程（有什么用），它是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性的课程。冯老师讲到改进语文教学要明确六点要求：主体行为（要做什么），达到结果（做成什么），人际关系（与谁在一起），时空情境（何时何地），语言文字（用什么做），育人导向（有什么用）。 　　 7月22日下午，冯善亮老师作了《双减“背景下初中语文文言文课堂的有效教学策略》的专题讲座，学员们欣赏名师名家的课堂《诗词三首》之后，冯老师与学员们展开互动，倾听学员们的感想，并对学员们提出的困惑进行解答，希望学员们多想办法克服困难，提高教学能力。在双减背景下的文言文阅读教学课堂，尽管有学情因素，有应试的因素，有时代差距的因素，冯老师希望老师们要坚守文言文教学本质，四位一体都应面面俱到，也要因势导利，注重学生的文言文朗诵，增强学生语感，让文言文这母语融合创新，温润滋养。 研修第三天 　　 7月23日上午，顺德区义务教育教研室副主任，语文高级教师陈辉霞老师作了《初中语文大概念，大单元教学设计与实践》的专题讲座。首先明确了什么是单元整体教学、单元整体教学的几种类型；再联系实际教学内容，对单元整体教学的七种类型进行了详细的讲解。让学员不仅懂教法，而且能学以致用，巧妙地把所学用到实际教学中。再以七年级下册第三单元整体教学具体讲述如何开展“学教评一体化”的课堂教学。陈老师深入浅出地向学员讲解教法，再巧妙地结合具体的课例让老师们学有所得，学以致用。 　　 7月23日下午，陈辉霞老师让学员们进行单元整体教学设计的实操演练。陈老师首先根据单元核心任务以七年级下册第五单元为例，制作了单元整体教学设计作示范，然后让学员们以小组为单位任选一个单元来完成单元整体教学设计，再跟大家一起分享交流。整个过程理论与实践相结合，非常有趣而且很实用。学员们参与热情高涨，讨论激烈，短短的一个小时，各小组纷纷交出精彩纷呈的设计，陈老师对学员们的表现给予了高度的评价。 热烈讨论中…… 小组代表发言…… 研修第四天 　　 7月24日上午，广州市天河区教师发展中心语文教研员，语文高级教师邵颖老师作了《基于学科核心素养的初中语文试题命制》的专题讲座。 新中考试题中突出了对学生核心素养的考查，试题如何体现核心素养？我们的学生如何应对这些试题呢？邵颖老师从核心素养与学习质量、核心素养下的命题特征、核心素养的命题流程与方法、基于核心素养的考试命题改革以及育人方式的变革这几个方面深入浅出，毫无保留的分享了她的经验，内容干货满满，邵老师的讲座让学员们对试题命制以及相关的育人方式有了更多的了解。 　　 7月24日下午，全体学员们进行现场命题编制实战。等闲识得巧命题，任重道远逐梦行。学员们以小组为单位，在一个半小时内完成邵老师提供材料的文本解读、题目编制、答案拟写、命题说明、评分标准，最后进行成果展示。时间短，任务重，但没有难倒学员们，他们时而小声讨论，时而奋笔疾书，或为智慧的碰撞笑逐颜开，在一次次的对话交流中碰撞出智慧的火花。 热烈讨论中…… 现场展示…… 　　邵老师针对每份现场集体编制的试题进行逐一点评，并对照上午讲授过的试题编写要求，从试题的格式和内容等方面提出了更优化的修改意见。 一道好题，需要深思熟虑；一份好卷，更是需要智慧的整合。如何巧妙地将知识考察与能力培养融合起来，需要老师们不断思考与探究。 研修第五天 　　7月25日上午，广东省湛江市教师发展中心评估部副科长黄红旭作了《语文教师专业成长之路——阅读与写作》的专题讲座。 黄老师从阅读的意义讲起，她分享了自己从大量阅读中获得成长的故事，她希望我们学员们要大量阅读，行成阅读力，合理规划自己一日的生活，每天留两个小时给自己专业成长。她认为阅读史即精神成长史，这是帮助我们走上专业发展的路径。 　　黄老师与学员们分享了她在文学作品、教育叙事、专业论文等方面的写作小心得，黄老师希望学员们可以通过广泛的阅读来扩展自己的知识面。教育类书籍、期刊、论文等都是教师获取相关信息和研究成果的重要途径。学员们可以选择与自己专业方向相关的书籍进行阅读，不断更新教育理论和实践知识，以更好地指导自己的教学工作。此外，还可以关注教育类期刊，了解最新的研究成果和教育动态，从中获取启发和灵感。写作对于教师来说也是一种重要的专业能力，学员们可以通过撰写教育研究论文或教学心得体会来总结和分享自已的思考与心得。黄老师祝愿学员们都能在琐碎的生活里找到幸福。 培训感想，受益匪浅 　　 7月25日，为期五天的研修课程缓缓落下帷幕。关于好教师的一些说法，厦门大学“网红教授”邹振东是这样说的：“最好的老师有三种：第一种是递锤子的人。你想钉钉子，一个老师把锤子递给你，好老师啊；第二种是变手指的人。你的人生需要很多黄金(金钱)，老师把你的手指头变成能够点石成金、点铁成金的手指头，多好的老师啊；第三种是开窗子的人。你以为你已经看到了风景的全部，老师为你打开另一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界，这是最好老师中的最好老师。” 五天的培训，专家教授们就像那个开窗的人，为我们学员打开了另一扇窗，暑期研修，我们收获了一串串璀璨的珍珠，指引我们在教育的路上踏踏实实地走下去。 图片：傅奕辉、温婵编辑：吴润审核：凌毅华、谢勤签发：朱雪