素养为魂科技为翼赋能教师专业提升——2023年中小学教师专业成长暑期高级研修班札记2

月影

盛夏七月，伴随着清晨的阳光，研修班全体学员开启了新一天的学习。上午，苏文玲校长做了题为《核心素养视域下教学评一体化教学设计》的专题讲座，苏校长以“新课标”为引领，结合大量实例，重点讲解课时教学设计，更新了老师们的“教学评”一体化理念，优化了老师的教学思维。 　　苏校长的讲座从三方面展开。 第一，为什么要实施教学评一体化设计？使与会教师明确目标，明晰教学评的重要性，即：有利于落实新课标要求，有利于促进学生全面发展，有利于激发学生学习动力，有利于个性化发展和差异化教育，有利于提高教育教学质量。 　　第二，如何进行设计。苏校长从学习目标、嵌入评价、学习活动、成果集成、课后作业等方面进行了详细的讲解。 　　目标的设置直接关系到结果能否有效达成，因此，苏校长结合具体的课例引发大家的思考，与学员进行互动，用逆向思维使大家理解学习目标是什么？什么是教学评一体化？如何设置一节课的教学目标及目标制定的误区与不足。 　　目标设置是为了具体的实施，在具体实施中，苏校长更为细致的讲解了先行组织与课堂导入的区别，新知建构要已架构学生的认知结构为目标，嵌入评价要秉承“导向性、激励性、多元性、差异性”原则。 　　为使学生每节课形成认知结构而非知识，课堂结束前则要通过成果集成的环节进行梳理、反刍与展示。 　　苏校长又结合着具体的作业设计案例，为大家讲解如何进行课时作业与跨学科作业的设计。 　　第三，如何在课堂教学中有效实施？苏校长指出，教学评一体化的教学设计要围绕1541模型进行建构，清晰梳理具体操作流程，明晰与我们之前的教学设计的异同点，从而有的放矢的去实施。 　　通过上午的培训，学员们更能意识到教学评一体化设计新时代发展和教育改革的必经之路，我们要聚焦学科素养，并在学科教学中积极践行，让教学评成为我们开展日常教学工作的抓手，在专业成长的道路上越走越远。 　　下午，河北省名师，全国SMART示范教师张继刚为所有学员带来了一场科技盛宴，做了题为《信息技术提升各科教学水平》的专题讲座。 　　张老师从四个方面展开讲座：融合创新的必要性、资源获取助推融合创新、融合创新的教案课件设计、课堂教学中的融合创新。 　　新时代是AI时代，教育信息化是推进教育现代化的重要手段，也是教育现代化的核心特征。培训过程中，张老师用一个又一个的课例带给我们视觉与听觉的震撼。 　　培训过程中，老师们认真聆听、专心做好笔记，接受文化的熏陶和知识的涵养。 　　一天的培训，让我们深切的感受到，新时代教师要以课程标准为纲，以培养学生核心素养为核，不断提升自我专业能力，不断深度学习，研究更适合学生的教、学、评方式。 引用苏校长的结束语：“没有人一开始就能想清楚，只有做起来，目标才会越来越清楚。”我们会紧跟各位专家的步伐，将所学运用到实践中，在做中学习，在做中思考，在做中完善。