笃行不辍培训季 砥砺赋能启新程

香奈儿

培训第三天

培训不觉夏已深，一寸光阴一寸金。时光飞快，短短六天的培训已过去了一半，剩下的时间我们倍感珍惜。

这几天跟着各位专家学者学习了新技能，也饱览了江城的美景，更感受到了江城人民的热情和温暖，因一群人而爱上一座城，因一座城而奔赴热爱的工作。

微论坛分享

小小的论坛，大大的世界。这既是老师们展示的舞台，又是思维火花的碰撞，大家上台分享各自的经验、感悟、心得……文源学校的肖漫老师、实小的彭文文老师作为教师代表跟大家分享了她们的心得体会。

专家名片1

来自实验小学的谈满香老师作为上午课程的主持，甜美秀气的她用富有激情的声音向我们介绍了湖北二师的李院长。

专家名片：李贤智，湖北第二师范学院教育科学学院副院长，湖北教师教育硏究中心副主任，副教授，主要从事中外教育史、教师教育的教学与科研工作。2014年在澳大利亚迪肯大学访学。主持和参与省部级课题10多项，主编与参编著作5部，发表学术论文30多篇。

《科研课题选题与申报》

课前李教授以一个《超级演说家》的视频导入，视频中女孩的演讲很精彩，她说：“人的底线是不要变坏，90后是来改变社会的！”李院长说：“教师改变世界最立德树人，教师也可以改变世界。”一个短短的视频，却阐述了深刻的哲理，也指出了教师工作的重要性。李院长从一个乡村中学的老师成为大学的教授、院长，这一部奋斗史真的很让人敬佩。他的“六问六答”向我们这些一线老师详细讲解了《科研课题选题与申报》这一课程内容，他用生动的语言、真实的事例将原本高大上的课题研究深入浅出地阐述得清楚明了。 

第一问：为什么要开展课题研究？教师如何告别“忙”、“盲”、“茫”？

李教授根据自己的教学经历，分析了现代教师和学生的现状，探究了教师“三茫”的原因，他认为现代教师的对专业发展没有规划，缺少对工作的反思、研究和创新。他现身说法，讲述了自己在教学中的故事，熟悉了教材后开始写文章，以此寻找教学中的乐趣。他说：“教学科研，不仅能发现教育的真谛，还能使教师享受职业的成功感和幸福感，减少职业倦怠。”他还说：“教学是教师生存的方式，而研究是教师发展的重要手段。”他将乡村中学校长的一番话进行展开，用学者斯腾豪斯的话作为理论依据，进一步指出教师还需学会研究。鼓励教师们在教学研究中多写一些论文。他认为做研究是让教师从“教书匠”成为“教育家”的前提条件，做课题研究是中小学教师的幸福之源，课题研究与教师专业成长密不可分。他提出了教师发展的“三果思维”，希望教师们将结果变成果，要有成果思维，走到哪里可以带去哪里。

第二问：什么样的“本子”会被评上？

李教授结合自己工作中的实际情况阐明了三点：一点淘汰、二个心理、三好标准。他强调“本子”中一个错误都不要让评委发现，要用甲方心理来想问题。同时也给大家指出了在课题研究中如何“避坑”。

第三问：什么样的选题会被看上？

李教授说“好的选题是成功的一半！”他给出了选题五个依据、选题三回避、科研选题的热词与关键词……

第四问：什么样的题目让评委“眼睛一亮”？

他说许多人在写课题名称时往往写得不准确，从而影响整个课题的形象与质量。他向我们讲述了题目的字数要求一般是20个字、40个字，名称不需太长，还讲述了三要素A+B+C、四要素A+B+C+D，还列举了许多题目范例供大家学习参考。课间还让老师们现场分享自己的选题是什么？让老师们真正做到学以致用。

第五问：高分的课题申报书具有有哪些特征？ 

从封面、简表到相关的附件材料都讲得细致明了。还向老师们讲明了课题论证要回答，““四问四答”更直观地反映了课题论证的重要性。让大家对课题申报书的内容有了新的认识。

第六问：课题研究思路怎么写？

思路：思考的条理、脉络；解决问题，达成目标的路径。李教授说，课题申报书要打动评委，让外行看了能明白，内行看了觉得深刻。

　　李教授的“六问”内容环环相扣，层层递进，让老师们对课题研究这一方面有了更深入的了解，同时也对课题研究有了更明确的方向。

最后，李教授用四句话表达了自己对课题申报的感受“选题本从实践来，千锤百炼得题名。改好本子中课题，苦尽甘来乐融融。”

经典诵读

这次培训安排的经典诵读环节是个很有意义的活动。让大家在文字中感受魅力，从经典中汲取力量。领诵老师亲切的开场白，一下子将大家带入了经典名篇《岳阳楼记》中，大家整齐且富有激情的诵读声拉开了下午培训的序幕。

专家名片2

清溪学校的戴多芬老师作为下午课程的主持，端庄大方的戴老师向我们隆重介绍了来自武汉中北路中学的孙彬老师。

专家名片：孙彬，武汉市中北路中学数学教研组长，湖北省五一劳动奖章获得者，湖北省特级教师，湖北省贵州省国培计划主讲教师。曾荣获青教赛湖北省一等奖第一名，一师一优课教育部优课，湖北省说课比赛一等奖，微课大赛初中数学唯一特等奖。曾主持或核心参与湖北省十五，十一，十二五规划课题，武汉市十三五规划课题，武汉市教师个人课题。

《成长的弧度》

人生成长如果有弧度，那应该是启程、跋涉、绽放再到求索，教学成长如果有痕迹，那一定是孙彬老师的全力以赴，奔赴热爱。来自武汉市中北路中学的孙彬老师是一位普通学校的一线教师，她教学24年，教学经验丰富，参加了无数次大大小小的比赛，参与了各种各样的竞赛活动，做了许多细微处见精神的工作 ，获得了许许多多的奖章，现在是湖北省特级教师。她说她的经验可以复制，把所有的事情当作自己喜欢的事去做，全情投入，就一定会有收获的。

一.靠“韧”劲学习。她分享了做班主任的做法、钻研教材的做法、包括学习、听课、看书、阅读摘抄……

二.靠“闯”劲实践。她跟老师们交流了她曾经带的一个特殊班，她参与学生的每项活动，真正去了解和关心学生，和学生共情，她说：“真心、爱心就是班主任走进学生的法宝。”

三.靠“恒”劲积累。她说“讲授公开课是教师成长的催化剂。当我不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了我。”她自己就是在听公开课中成长起来，也是在上公开课中成长起来的。她还详细地向老师们讲解了磨好课的方法。并跟大家分享自己录课及参加各种比赛活动的经历。

　　她的讲课既真实又自然，许多鲜活事例如数家珍，幽默风趣的语言娓娓道来，大家听得哈哈大笑，也引起了情感的共鸣。

在跋涉的途中，孙老师扮演了多种角色，前进路上也很艰难，但她却在纷繁的事物里弹钢琴，变得从容而淡定。她说“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是是生命；人生从外打破是压力，从内打破是成长。”她还说：“我一直认为我做不了最优秀的人，但可以做最用功的人；我做不了跑得最快的人，但可以做跑得最执着的人！”

是啊，成长就是自我的不断奔跑，只有执着地奔跑，才有可能成为那个跑得快的人。我们孙老师用行动证实了这句话。弹好钢琴、厚积薄发的孙老师在属于她的舞台美丽绽放，日益成熟的她，各项竞赛亮剑夺魁，四处巡回讲学。她的教学之花开出了最美的姿态。

站在成功的路上，她依然记住了北师大教授的话“低调、低调、再低调！”她依然在更大的舞台上求索、反省然后再出发。以积极的心态看待一切、静下心来读书、合作共进……一所普通学校里走出了一位非常不普通的老师，这位曾经普通的老师在别人看得见或看不见的地方付出了多少心血和努力？我们无法得知，但是我们通过她的讲课可以得知，成功绝非偶然，它是所有点滴付出的累积。

教数学的孙老师说：“圆规为什么可以画圆？因为心不变，脚在走。为什么有的人不能圆梦？因为心不定，脚不动。”这是多么精辟的见解呀！希望我们所有的人都能像她一样：不忘初心，方得始终！

扬帆起航

窗外夏天的热浪在翻滚，我们不惧夏暑热苦，室内名家指引润心田，我们自有学研消暑光。

人们常说，培训是教师专业成长最好的途径，也是教师专业成长最快的方式。确实如此。但愿我们在这群名家的倾力引领下笃行不辍，在知识学海里扬帆起航，做学生心中的灯塔。