<p class="ql-block ql-indent-1">2023年7月25日上午为我们上课的是来自潍坊市高新区的教科院院长杨淑平院长，她带来的主题是《大单元视域下的教—学—评一体化活动设计》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨院长的讲座饱含激情、条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达三个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。</p><p class="ql-block ql-indent-1">杨院长首先回答了两个问题:</p> <p class="ql-block">1、为什么要做大单元？</p><p class="ql-block">促进教学内容的结构化，促进教师形成构建</p><p class="ql-block">教学的整体意识，以实现“整体大于部分之</p><p class="ql-block">和”，提升教学效益、落实课程核心素养培</p><p class="ql-block">养。</p><p class="ql-block">2、怎样做大单元？</p><p class="ql-block ql-indent-1">大单元教学设计是一种逆向设计--以终为始 评价先行。将真实情境下的任务学习融入到常规教育教学中，重构知识体系，以核心素养为取向，组建学习单元。围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目）对学习内容进行整体思考、设计、和组织实施--整体教学。</p> <p class="ql-block">杨院长从三个方面娓娓道来。</p><p class="ql-block">一、了解课程标准。</p><p class="ql-block">二、了解教-学-评一体化。</p><p class="ql-block">三、设计教-学-评一体化整体教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聆听了杨院长的报告，不仅使我对课标理解上有了更深入的了解，也给我打开了一扇通向大单元的门。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午我们继续聆听李玉民主任带来的《指向深度学习的教学评一体化设计》</p> <p class="ql-block">李主任用事例导入，从三个方面讲授了指向深度学习的教学评一体化设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深度学习是指在教师引领下，学生围绕着挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。</p><ul><li class="ql-indent-1">有效提高学习效率</li><li class="ql-indent-1">有利于知识有意义建构</li><li class="ql-indent-1">有利于促进深层思维</li></ul><p class="ql-block">“只有深度学习，才能救课堂。”</p> <ul><li>立德树人育人目标上的一致性</li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">立个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德:树自食其力的人、身心健康的人、全面发展的人。</p><ul><li>核心素养学业标准上的一致性</li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">“核心素养是教育的最终目标，而深度学习是实现目标的路径”。</p><ul><li>教学评在学习目标上的一致性</li></ul><p class="ql-block">教学过程、学习活动、学习评价一致性</p><p class="ql-block">教学层面的教学评一致性，需要回答的是“为什么教”，即课程目标；“教什么” ，即课程内容；“怎么教”，即课程实施；“教到什么程度”，即课程评价(过程性评价和结果性评价 )。</p><p class="ql-block">学习层面的教学评一致性，需要回答的是“为什么学”，即学习目标；“学什么”，即核心任务 ；“怎么学”，即学科实践；“学到什么程度”，即学习评价(诊断学业结果的检测和作业)。</p> <ul><li>深度取决于高度</li><li>深度取决于厚度</li><li>深度取决于温度</li><li>深度取决于精度</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教学评一致性设计</p><p class="ql-block">学习目标：预期“学习结果怎样”；</p><p class="ql-block">评价任务：描述“要求学生做什么”“怎么做”；</p><p class="ql-block">评价标准：描述“做到什么程度（分层嵌入评价）”</p><p class="ql-block">评价实施：回答“如何证明学到什么程度</p> <p class="ql-block">操作程序</p><p class="ql-block">一：明确预期学习结果</p><p class="ql-block">二：设计挑战性学习任务</p><p class="ql-block">三：学习活动的设计与组织</p><p class="ql-block">四：进行持续性学习评价</p> <p class="ql-block">一下午三个半小时的报告，李主任中间也不休息，老师们也被这种精神感染，听的很投入，记的也很好。</p> <p class="ql-block">晚上6点30一班的同学在研讨室对今天的报告展开积极讨论，大家都踊跃发言！</p> <p class="ql-block">制作:胡建存、端木香菊</p><p class="ql-block">审核:于红岩、李贵菊</p>