<p class="ql-block">东昌府区堂邑学区为顺应新时代教育发展的要求和使命，以提高名班主任适应新形势，应对新局面，解决新问题的能力为目的，努力培养一批具有较高政治理论素质和开拓创新精神，掌握现代教育理论技术，具有较高的执行能力，善于管理，作风优良的高素质的教育名班主任队伍，于2023年7月22日带领三十余名优秀骨干教师赴南京学习！</p> <p class="ql-block">7月22日，田开国书记和杨法宏校长参与本期开班仪式，领导希望全体教师增强学习的自觉性，提高学习的主动性，明确目标、加强教研，促进个人的快速成长。心有所信，方能行远;学有所悟，而后笃行。相信每一位教师都能有所悟、有所得，在以后的教育教学工作中，将所学知识内化于心、付诸于行，为学校的发展贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block">7月22日下午两点，江苏省特级教师、南京市金陵中学实验小学书记魏光明围绕着《教师自我完善和专业发展之路径》的主题与参会教师交流了他的经验和成果。魏校长从四个方面为我们明确了教师专业发展路径:教师激活内驱应该自主行动起来，应该从静心读书到反思质疑来丰富学养，通过教学研究、行为改进来提高能力，利用团队攻关打造品牌。同时，魏校长用他深入浅出的语言带领着老师们去探究如何实现教师自身的专业成长，告诉我们要明确教育目标，并且多读书多反思，静待花开!</p> <p class="ql-block">南京市金陵中学实验小学校长何义田以《向阳教育——根扎进土里，心向着太阳》为题进行了分享。何义田表示，要将管理做到人的心上，要用心走进教师和学生的心里。带好班子队伍就是要牵好“牛鼻子”，对人要“触动人心”，对事要“指向核心”，对己要“合一身心”，潜心实现学校高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 吴老师指出班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我们深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。</p> <p class="ql-block">覃丽兰老师创作的《我对教育如此深情》，我们唤醒初心，品味教育是“慢”的艺术，我们只是牵着蜗牛在散步。</p> <p class="ql-block">覃丽兰老师的做一种有文化味儿的教育，让我感受最深刻。覃老师用文化的力量，给孩子们输入改变心灵的动力;她用文化的力量，给孩子们一个与众不同的精神追求:她用文化的力量，点燃青春、点燃激情、点燃梦想，使一个个普通的班级，在她的带领下，成为一个个诞生奇迹的地方。覃老师有关班级文化建设有五个方面。首先，提炼班级精神，在制定班名、班徽等显性文化之前，先和孩子们讨论自己班集体的文化内涵是什么。其实所谓的文化内涵就是我们对班集体未来走向的预设和祝愿。把这种美好的愿景用几个词提炼出来就是班集体的文化内涵。根据文化内涵再制定班名和班徽。这样三位一体的模式效果更好。第二步是制定班级制度。无规矩不能成方圆，但是规矩又往往不能被孩子们所接受，覃老师的做法是给班规取一个温馨的名字，像“家庭公约”“处事宝典”等等。当制度多了些优美，当约定多了些温情，当要求多了些体贴，一定会更容易被接受。第三步，小组建设，他们班的小组也是按照组内异质，组间同质的原则设定的，先由学生选择组长，然后由组长和学生之间双向选择。小组组建后，实行捆绑评价制度，这样就能借助优等生和团队的力量给予后进生一定的帮助和约束。这样的小组设置，既调动了学生的积极性，又节省了老师的许多精力。第四步，创新激励机制，例如让表现好孩子或者有进步的孩子在班里走星光大道。第五步，创意生日，缔造较强的情感纽带。首先在班里成立创意生日智囊团，让他们根据不同学生的不同特点，设计不同风格的生日庆典。例如给偏执的孩子以温暖，给开朗的学生以调侃。通过关注学生的个性需要，给学生一个特殊的激励。覃老师班级文化建设独到的方法，值得我们每一位教师深思、反思。我们可以没有像覃老师如此的文化底蕴，我们可以没有像覃老师如此高超的教育艺术，但我们要懂得。那然还走在教育教学路上，我们就必须学习。</p> <p class="ql-block">本次培训班旨在助力教师拓展思维视野、提升办学管理素养，为今后堂邑学区教师队伍的建设和发展明确了方向、开拓了思路、开辟了路径。未来堂邑学区将进一步促进教育教学管理工作再精细、品位再提升、质量再跨越，推动教育事业再上新台阶。</p>