凝心聚力 携手成长——2023年河南省“国培计划”项目县济源示范区小学语文骨干教师研修（二）

[美篇]

卷首语

“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘”在这个拔节生长、景色宜人的季节里，研修正当时。济源示范区教体局组织的小学语文骨干教师团队成员开启了赴长沙的学习之旅。

7月25日下午，湖南一师彭捷老师用任务驱动的方式展开教学。为初到湖南，还彼此陌生的大家营造了朋友聚会式的休闲氛围，在完成一个个任务的过程中，让来自不同学校、拥有不同观念，甚至素不相识的人能够围坐在一起，进行无障碍的轻松交流和畅谈，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体的智慧。

天使国王的任务营造了班级爱的氛围；小组建立的任务充分发挥了团队的协作能力；组员初识活动增进了彼此的了解；反应测试游戏活跃了课堂气氛，训练了专注力。

与学员而言，感受到了任务驱动教学方式的魅力，希望在今后的课堂上，在今后的语文任务设计中也能以任务驱动为载体开展语文教学，让学生在活动中运用语言，锻炼思辨能力、交际能力和组织能力。

主线任务一——天使与国王

学员兴趣盎然地参与活动，每个人都愿意成为别人的天使。天使和国王都是幸福的，因为他们都是爱的载体，承接着温暖与祝愿。

这个游戏将增加学员之间的彼此了解和亲密感，创造了彼此关心的氛围， 提升整个团队的凝聚力。

主线任务二——小组的建立

老师们 8人围坐一起，思考、讨论、记录.....想小组组名、标志及寓意、口号，每个人都发表了自己的观点，气氛非常活跃。10分钟过后，六个小组依次到台前将自己团队成果一一展示。

主线任务三——组员初识

在任务的驱动下，组员们快速记忆彼此的姓名、生日月份，并按照年初到年末依次列队，通过简短的自我介绍，小组之间彼此快速认识，促进了小组的凝聚力和沟通效率，提升了组员之间的关系，培养了小组合作的精神，最终形成了真正的“学习共同体”。

支线任务 反应测试 猜猜班主任 记忆大比拼

反应测试、猜猜班主任、记忆大比拼三个支任务，学员们都能兴致勃勃地参与。这样的上课方式营造轻松活跃的氛围，让每个教师视角发生衍生和碰撞，为日后的教学提供了预判性的视觉，真实感受到了“任务驱动式”教学模式带来的有效、自由的思维体验，让老师们收获颇丰。

学习心得

济渎路学校魏梦佳

今天下午彭老师组织我们开展了关于学习共同体的建设活动。在活动中，许多老师都热情地参与，积极展现了自己的风采。在认识小组环节，第三小组别出心裁，画了“豫见三湘”，大象与辣椒两种元素的碰撞，“三湘”与“第三小组”的数字重叠，让我为这组老师的巧思而感慨。“红色娘子军”小组，将杨科长的寄语与作为自己小组的奋斗口号，将毛主席对娘子军的认可与夸赞作为自己小组前进的动力；“星火相传”小组将红色精神与学习精神、教育精神相结合，别开生面的朗诵令我记忆犹新……在几次的活动中，老师们的开朗与自信，思维的开阔与敏捷给我留下了深刻的印象，这正是我在课堂上和工作中所需要改变的，希望通过不断的学习与改变，我会成为更好的自己。

济渎路学校王敏

今天通过三个主线任务“国王和天使”、“小组的建立”、“组员初识”，让我明白了学习共同体的存在形式是合作，是成员在自愿平等基础上践行着共同愿望，营造出彼此信任理解的合作氛围；更重要的是给组内每个成员一种认同感和归属感；在这种理想的氛围中，因为我们认同自己的身份而努力对小组、班级奉献出自己的力量，并且拥抱任务，从而获得快速的成长。

就拿“小组的建立”这个环节，从海报的名字、结构、配图、口号等等的诞生，所有小组成员没有一个退缩，都在积极出主意，这是一种强烈的集体荣辱感，最终确定为“向阳而生”，更是有代表着我们八个人的小人儿紧紧拉着手，一起向阳成长。我们梦想与努力同在，理论与实践互补，共同探索教育的成长之路。

梨林中心小学王蒙蒙

下午，班主任彭捷老师带领我们开展了拓展活动，抓阄分派国王与天使、小组一起制作海报、起组名、简短自我介绍、挑战认识学员等丰富多样的互动活动让大家情绪高涨，整个教室不时传来欢声笑语，大家也在充满趣味的活动中尽快地互相认识熟络起来。

特别是小组合作起组名、制作海报时，各个小组的成员们精诚合作，有写有画，短短几分钟一幅幅创意十足的海报就“诞生”了，而且寓意深刻，解说精妙，让人赞不绝口！而小语班优秀的老师们能说会用，思维敏捷，更让我敬佩不已！我更加期待此次培训在聆听专家的真知灼见以及和大家相处学习的过程中饱食精神大餐，努力提升自我！

王屋小学程月记

趣味相识，愉悦无限

今天下午我们跟随彭老师在一系列的拓展活动中，相识相知，共同度过了美好的时光。天使与国王环节让我和老朋友与新朋友有了一份别样的美好。在未来的日子里我们将会携手深化合作，让工作更有温度，有力度。同样是教学活动的开展，今天的介绍自己的队友和说出班级同行的名字环节，我虽然没敢出场，但也默默地在心底挑战了一下自己，几乎接近老师的要求的数字，这一事实告诉我记忆力在特殊的场合是能够被唤醒的，原来自己不是想象当中的那么“笨拙”。也是这样的学习方式更坚定了我的学习力，今后我会以更加饱满的姿态投入到我的教育教学工作中，让学生受益，让自己永葆活力！

天坛实验小学梅晓楠

今天下午我们跟随班主任彭老师在一系列的拓展活动中相识相知。在活动中我也获得很多启发。

第一，在游戏中学习。只要真正做到设身处地、全心全意地跟孩子们做游戏，让自己和孩子们一起在游戏中学习成长，拉近彼此的距离，缩小师生之间的所谓代沟，沟通就会更顺畅。

第二，团队合作的力量是无穷的。通过队友之间的集思广益我们顺利地完成游戏，也使我联想得到自己的配班老师对我工作的协助，我们之间互相帮助使我们的班级管理得有条不紊。

第三，要敢于尝试，拥抱任务。只有不断地尝试，勇敢地突破，才有可能达到你想要到达的彼岸。

实验小学崔晨阳

快乐又难忘的拓展训练在畅快的笑声中度过，小小的游戏却又引人深思。它不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念;同时也是一种思维、一种考验、一种成长。收获如下：

一、众人拾柴火焰高。只要我们抱成团，团结互助，那么面前的一系列困难都会迎刃而解。

二、三人行，必有我师。一人计短，两人计长，每个人都有自己的不足，也都有自己的优点，学习别人的长处，向他人看齐，我们才能变得更优秀，更卓越。

三、志当存高远。湖南之行必定会是自己人生中难忘的旅程，享受当下，着眼未来，用发展的眼光去看待自己，每天进步一点点，相信跬步积千里，万事皆可期！

玉川路小学王雅

今天下午，我们在班主任彭捷老师的带领下进行了拓展活动——学习共同体建设。彭老师首先通过第一课“传递与传承”帮助我们理解了教师工作的意义，同时提出了班主任对此次培训的期望，希望我们最终能从同学到朋友，再升级为家人。为此组织了“天使与国王”“小组的建立”“组员初识”三个主线任务建议团队意识，又通过“反应测试”“猜猜班主任”“记忆大比拼”三个支线任务，加强了团队对彼此的了解。

此次活动让我深深地感受集体力量的庞大。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，果然如此。老师在“小组的建立”环节，齐心协力，在较短的时间内完成了“起组名”“定口号”“制作海报”一系列任务，并介绍了组名的缘由、意义，个个精彩非凡。

拥抱任务，激发个人内驱力。在主线任务三“组员初相识”中，因为任务的驱动，组员们快速记忆彼此的姓名、生日月份，并按照年初到年末依次列队，小组之间彼此快速认识，变成了实至名归的学习共同体。

卷尾语

每一次学习，都是蜕变的开始；

每一次交流，都是智慧的碰撞；

每一次成长，都是渐行渐远的修行；

让我们永葆教育情怀，为爱前行……