酉阳自治县2023年小学语文骨干教师培养对象培训（第三期）

百变甜心

行而不缀履践致远 ——践行新课标落实新理念 　　缤纷盛夏，“暑”你精彩，唯有勤行，不负时光。为了深入贯彻落实国家新课程标准的精神，促使酉阳小语教师深刻理解《义务教育语文课程标准（2022版）》的思想精髓，在教学实践中切实体现新课标的精神实质，从而助力酉阳语文教育高质量发展。7月24日，“2023年小学语文骨干教师培养对象培训”在酉州小学继续进行。 　　班主任黄绿鲜副所长和谢大山副校长守护我们的学习。 扬帆起航 　　来至龚滩镇罾潭小学的陈宇红老师代表第三学习小组主持今天的学习。陈老师向大家隆重介绍今天的授课专家。 思考启迪智慧 　　感悟思想的碰撞，启迪教育的智慧。授课之初，张老师将视角转向在坐的听课老师，再现“儿童立场”，鼓励老师们结合自己的教学实践，谈感想，说经验。 专家引路致远 　　张老师谈到，“课程育人，儿童立场，系统思维，积极语用”这一课程理念在践行新课标的漫漫长路中，既是方向也是方法。 　　张老师以重庆市第12届赛课为例，再现课堂环节，直观感受课堂。浅入深出，从事实性知识中进行思维建模，生成概念性知识，指导实践，落实新课标核心素养，实现教与学的变革。 理解新课标 　　首先，从两个方面来理解新课标。一、国家基础教育发展方向二、核心素养时代语文课程内容呈现方式、育人方式及评价变革的基本要求 　　张老师以驾驶为例对核心素养进行阐述。核心素养不是简单指向教学过程中的基本知识和能力，而是在真实情境中解决真实问题所积累的经验以及形成的价值观。 转化新课标 　　张老师提出，用更中观的省域课程理念搭建起新课标与课堂实践桥梁，尝试建立新课标视野下省域学科学术话语体系。 践行新课标 　　解读教材，充分挖掘育人价值；课堂实施，着力提现育人导向。 课程育人：张老师引入课堂实例，重庆市人民小学曹理红老师的口语交际课《请教》。课堂里，从与学生生活相连的真问题着手，进行思维建模，形成概念性知识，指导学生积极解决问题，形成素养。 直观感受课例，张老师提出：“课堂中，要从师生关系走向你我关系。从假装顺应走向真实面对。只有真实地会和儿童打交道，会和人打交道，才能更好地课程育人。” 儿童立场：张老师引入课堂实例阅读课《盘古开天地》，口语交际课《安慰》。将知识儿童化，用儿童化方式来呈现结构化知识。 　　系统思维：系统思维就是一把金钥匙，如剥笋一样，层层剥开，直指目标。 1.跳出单元，围绕人文主题与语文要素前瞻后连，左右旁观，精准定位本单元的教学目标。 2.回到单元，理清结构，理清部分与部分、部分与整体的关系，准确把握知识点或能力训练点的分布及单元逻辑推进。 积极语用：创设真实情境，促进主动学习；拓展实践运用，促进素养形成。 张老师强调，在主动积极的语文实践中积累言语经验，提高语文能力，生成语文素养。在教学方式的变革上持续发力，用行动倒逼教学观念的变革。 真课育真人 青春靓丽的刘老师带来口语表达课《导演有办法》。现场的二十名老师化身为学生，与刘老师一同体验教与学方式变革后的课堂。 三省吾身明志 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。 走远路扬微光 　　花开有声，研无止境。培训学习是短暂的，但思考和成长是终生的。我们全体教师定将今天所学、所思、所得应用到日常教学中。策划：黄绿鲜编辑：田晓星陈敏审核：黄绿鲜谢大山