遇见

原阳六初 濯·默

　　冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒，今天我们遇见全国模范教师张爱敏，就有了智慧，有了力量。

　　《笑对十字路口的顽童》，仅仅标题就令人感动，用“顽童”代替“问题学生”，让人心生温暖，“笑对”令人舒展眉头。没有一颗慈悲的心，怎能有如此的境界。

　　因为留守而变成“顽童”的孩子，他们的生存现状是怎样的，存在着怎样的问题，我们能做什么?如何去做?“顽童”只是因为缺乏家庭的爱，而比普通的孩子多了几分的“顽”，上善若水，面对顽童，要用一颗宽容的心允许孩子试错；要用爱去浸润孩子的心灵；要用智慧帮助孩子回归同龄人状态；要用耐心和微笑去等待。拨动心弦，了解是教育的前提；真诚倾听，陪伴是教育的法宝；对症下药，问诊是教育的关键。凡事多问几个问什么，要读书，从书中获得成长。“我不再教书，而是教育孩童”。张老师一句句发自内心的肺腑之言，让我们再次领悟了教育的真谛，教育，是一次次仁慈而深情的守望。要用心，发现心，看见孩子，赋能孩子，成全孩子，做个擦拭星星的人。

　　培训结束了，但对于“顽童”教育的思考却开启了新的篇章。我们原阳六初身处农村，面对的学生群体大多是留守儿童，孩子与父母情感沟通的空白、隔代教育的负面影响、孤僻极端的情感问题等等令我们的班级管理如牛负重，如何探索发现一条清晰的留守儿童的管理之路，张老师的讲座给我们打开了思路:尽最大努力争取社会的广泛参与，从家长的层面争取得到持续有效的共育，从学校的角度通过主题活动供给精神的营养，从班级管理的角度智慧的给与留守儿童最大的关怀。按照这个思路，具体规划下一步留守儿童的管理之策。争取让留守的娃，做快乐的娃，幸福的娃。

　　各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，正因为有了顽童，教育才变得如此完整，生活才显得如此斑斓。用健康乐观的心态面对这样一群发光的群体吧！

张老师

让我们怎样感谢你

当我们走向你的时候

我们原想收获一缕春风

你却给了我们整个春天

让我们怎样感谢你

当我们走向你的时候

我们原想捧起一簇浪花

你却给了我们整个海洋

……

张春燕：

特别喜欢张老师的一句话“做一个像太阳的老师，你一出现，孩子的天就晴了”，接受每一个不完美的个体，并体谅尊重他们，学习上多一点鼓励，习惯上多一点宽容，

生活上多一点关爱，“润物细无声”，用心灵去影响心灵，让每一个孩子眼里有光，心中有爱，我想这是我今后应该努力的方向。

胡克勤：

张爱敏老师说：让自己专业一点。心灯更亮。

作为一名教师，我们不仅要以积极乐观的心态，对工作的热情，对孩子的爱心和耐心，还要用专业的知识在精神上、习惯上、心理上去影响孩子。这样，我们既成就了孩子，也成全了自己，成全了生命。

孙素娥：

“选择了教师这样一个职业，因为喜爱，做了一辈子”，张老师令我深陷感动，同时，也让我瞬间体验到我的职业幸福感，各种各样的“顽童”，其实，他们只是想获取更多的爱！我要给与他们！我也要允许孩子犯错，允许开出别样的花朵，用一种乐观的心态看待他们，这样，我的“天”，也就更大了。

贾晓红：

张爱敏老师的课，让我深深明白了:教育是唤醒！教育是点燃！教育是陪伴！教育是激励！教育更是一场美丽的修行！我要修好我的行。

牛元玮：

张老师讲课时说到“家是情感的栖息地，是疗愈的港湾，”那么师爱责则是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，当老师全身心的爱学生、帮助学生，成为学生的贴心人时，师爱就成了一股巨大的教育力量。我要一如既往地创造这种力量。

秦欢：

听了张老师的讲座，我内心涌起无限的感动和敬佩。感动她作为一名乡村教师，几十年如一日地陪伴着这些留守儿童，帮助一批又一批的孩子建构并实现自己的梦想，做孩子们人生路上的引路人。敬佩她在几十年纷繁复杂的教育工作中依然保留着纯真的童心，保持着教育的激情。我一直认为，师者就是孩子们美好心灵的塑造者，在张老师身上，这句话得到了很好的印证。向张老师学习，继续做孩子心路的点灯人，是我永远努力的方向。

郑新霞：

张老师的讲座，我清晰的认识到新时代的班主任工作应具备一定的素质和技巧，要经常对自己工作实践中的各种案例进行反思，不断学习，不断进步，不断创新。我，要做这样的前行者。