<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 7月25日上午，我们有幸聆听了潍坊高新区教科院院长、齐鲁名师和齐鲁名师导师杨淑平院长的精彩主题讲座，杨院长带领大家学习、探讨“大单元视域下的教学评一体化”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 专家简介 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">杨淑平：潍坊高新区教科院院长，齐鲁名师和齐鲁名师导师、青岛名师导师、山东省教学能手、全国外语教师园丁奖获得者。主持的“基于名师课堂构建与应用的网络研修共同体构建研究”被审定为教育部2020年信息化研究重点项目，成为同年度全省中小学唯一的入选项目。先后主持山东省“十五”“十一五”“十二五”课题以及疫情专项课题，曾6次获得潍坊市政府成果奖并受市政府嘉奖。先后被聘为山东省远程研修、“互联网+教师专业发展”等项目课程团队专家、课例资源开发专家，第三批“国培计划”专家。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 主要学习内容 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">讲座伊始，杨院长细致讲解了什么是“教学评一体化”，接下来围绕“什么是大单元”做了剖析解读。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">首先，“大单元”的“大”应该指的是教学目标方面不再追求学生按部就班的掌握大量的知识点，而是以学科“大概念”为核心，对学科知识进行整体、系统、有逻辑的概括与整合，能融入到学生的学习与生活实践活动中，自然形成学生的核心素质；在教学过程方面，为了达成教学目标，教师不仅要设置相应情景下的“大任务”，还要设置“大任务”下划分出的成“群”的小任务；在教学评价方面，大单元教学设计的教学评价是根据教学目标完成大任务后，所能达到的只是能力上的“大进阶”，是在形成性评价和总结性评价相结合后评估出学生达到哪一阶级的学习能力层级。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">大单元包括哪些类型？</span></p><p class="ql-block">1.重组单元整体教学 改造单元整体教学</p><p class="ql-block">2.自然单元整体教学</p><p class="ql-block">3.几个主题相关的单元或内容</p><p class="ql-block">4.一个单元的几个课时构建为一个整体</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">接下来，杨院长出示两个大问题：为什么做大单元？怎样做大单元？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;"> 待大家稍作思考后，杨院长结合实际案例做了解读。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 认真学习、交流 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、各学科课程标准解析</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、了解“教—学—评”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、设计“教—学—评”一体化整体教学</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 杨院长的报告高屋建瓴，结合具体案例，深入浅出，老师们认真学习，认真记录，收获颇丰。会后大家也第一时间将自己的学习收获积极交流，探讨。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">“教—学—评”一致性是2022版课程标准提出的新理念和教学实践路径，正在挑战着老师们的舒适区，将颠覆已有的习惯，作为一线教师，只有不断学习，才能跟上时代步伐。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">课程改革时至今日，太多的课堂模式，太多的教学方法值得我们借鉴，但一切改变都离不开一个灵魂，那就是教学目标，教无定法，围绕着教学目标，设计合理的教学方案和评价机制，让学生在探索中学有所得，同时感受到学习的快乐将是我们一直所追求的目标。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">编辑：曹爱爱</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">审核：王惠丽 王颖</p>