读导师名著 悟教育真谛——河南班主任智慧书院万平班导师名著阅读分享第四期

河南省马春霞名班主任工作室

学生

老师

教育

教师

童心

自己

孩子

温暖

他们

犯错

阅读是人类获取知识

启智增慧、培养道德的重要途径

可以让人得到思想的启发

树立崇高理想，涵养浩然正气。

今天，继续分享万平班小伙伴的阅读感悟

读书是教师最好的修行

——读《教育是温暖的》有感

濮阳市绿城小学 楚少平

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？万平老师说得很好，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
每读一本好书，既是一次美妙的相遇，又是一次重新审视自己的历程。
期末考试在即，忙碌于期末复习的同时，我读了北京史家小学语文教师万平老师写的《教育是温暖的》，让我的心灵得到净化于慰藉，如沐春风。“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，父母的慈爱，家庭的温馨，想到人世间的真、善、美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度。
　　爱是教育永恒的主题。教育是温暖的，这种温暖来自于老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。万老师说得好，“唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳”。良心是一个人最起码的道德底线，也是一名教师的师德底线，而师爱即是来自于教师良心的升华。
万老师的日记教学，将教育和教学完美的结合在了一起，以文载道，润物无声，起到了切实的教育作用和效果。对于我今后的教育教学工作有很大的启发，作为一名班主任老师，应学会磨练我们的一双慧眼，擅于发现学生的闪光点，因势利导，春风化雨，润心无形。
万老师是一个有童心力的老师。万老师尊重每一个孩子，从不拿自己当老师，总能站在学生的角度，以同理心找到与班里孩子交往的切入点。正是这一个个切入点变成了一个个教育契机，也创造了一个个奇迹。万老师本着对童心的尊重，用自己的言行激发了学生内心深处的向善、向前、向上的力量，并让它们生根发芽。一个好的班主任，莫过于如此。
万老师是一个用文字播种幸福的老师。中国上下五千年的历史正因为有了文字记录，才会更加完美有据可考。在中国最艰难的岁月里正是因为有了“红色文字”，才会让更多中国人觉醒。正因为有了一部部经典名著和各类典藏书籍，才会让我们的精神不再贫瘠。万老师也敏感地抓住了这一点，让学生写日记，充分利用文字的力量，播撒温暖和幸福，为师生沟通架起了一座桥梁。这一篇篇日记传递着孩子的真实想法，饱含着孩子对老师的信任和深情。
万老师随时将学生的日记本带在包内，无时不刻都在想着心爱的学生，她把教育孩子的点滴渗透到了生命的每一分钟，向万老师致敬！
我愿做像万平老师那样，做一个幸福的播种者，做一名播种幸福的班主任，以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，拥抱属于他们的星辰大海。

温暖的教育人

——万平老师“教育是温暖的”读后感

刘玲枝

苏霍姆林斯基这样说过：“为每一个人培养善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观······我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”师爱是童心的源泉。教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。教师的童心意味着怀有儿童般的情感；教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣；教师的童心意味着具有儿童般的思维；教师的童心意味着拥有儿童般的纯真。生活赋予我们成成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生挫折赋予我们机智……但是对于真善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量！作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教师就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。教育的爱，这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围·····它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，一切都是不可能的。你如果真要想和学生相处，你就不要总是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错要帮他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。我想‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。学生的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。爱孩子要能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。在今后的工作中，我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，做最好的老师，做学生最喜欢的老师。

《教育是温暖的》读后感

郑州市郑东新区永昌小学 宋锦阳

读万平老师《教育是温暖的》让我感触良多。很幸运有机会能读到万平老师的《教育是温暖的》这本手，虽然很难买，单拿到读起来却津津有味。
“十年树木，百年树人踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？万平老师说，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
在万老师的眼里，她认为每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落到人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来。而我们老师，则是上天派来专门修补翅膀的人，我们以时间为针，以爱心为线，以智慧为眼来发现每一副翅膀断裂的伤处，使无数的天使再次振翅重返天庭。这段话让我感受到在所有的学生身上存在问题的学生更需要老师的关注，我们要善于发现他们的问题，细致分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，耐心地帮助他们，给予他们更多的关爱，点点滴滴的进步都要及时鼓励，见到一点“亮”就夸，使他们由不起眼到越来越亮，最终能振翅高飞。
也让我想到自己班里的一位男生，上课扰乱课堂纪律，和同学有矛盾，不写作业……但作为班主任，我耐心的与他聊天，找出问题所在，慢慢开导，发现身上的光。他团结班级、做事认真、打扫卫生最干净、声音最洪亮……每每表扬他一次，他就好像更有劲了。
同时，阅读的过程中，我感受到万老师非常重视培养学生的良好行为习惯，在书中，万老师用孔子的“少成若天性，习惯如自然”作为标题探讨学生良好行为习惯养成的重要性。通过“天天向上奖励卡”激励学生做得更好。最初的习惯培养费时费力，但是一旦养成良好的习惯，学生必将终生受益。这一点我也在管理学生时进行了应用。学生桌椅的摆放有标准，以地砖线为准，摆放整齐；书包一律放在背后，不同学科的书按类放好，课前书本放在桌面的左前方……从细微处一点一点的来要求学生，逐步养成良好行为习惯。
教育是温暖的，其温暖就在于教师用自己的亲身实践将理念化作了有温度的关怀：以善养善，以能养能，以德培德，以爱育爱，以心传心。

《教育是温暖的》读后感

安阳市灯塔路小学 乔沙沙

读万平老师的《教育是温暖的》，让我感触良多。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，怎样才能做一名好教师呢？万平老师说的很好，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好的做到为人师表，廉洁从教。我国现代教育家夏渑尊说，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧，要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。古代教育家早就提出，有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利，热爱一个学生，就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年时间将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。虽然我无法像太阳一样将自己的光辉洒遍世界的每个角落，但我却可以像母鸡爱护小鸡一样关爱自己的每一个学生。但值得思考的是。为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过。爱孩子那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事，让我深深的体会到，只有尊重学生才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友、民主平等是好教师的最重要特征，具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉的尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望。能得到老师的尊重，对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到尊重学生的实质，就是把学生当做和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。
在万老师的眼里，他认为每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落到人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好。它们就能再次飞起来，而我们老师则是上天派来专门修补翅膀的人，我们以时间为真，以爱心为线，以智慧为眼，来发现每一副翅膀断裂的伤处。使无数的天使再次振翅重返天庭。这段话让我感受到，在所有的学生当中，身上存在问题的学生更需要老师的关注。我们要善于发现他们的问题，细致分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，耐心的帮助他们。给予他们更多的关爱，点点滴滴的进步，都要及时鼓励，见到一点亮就夸，使他们由不起眼到越来越亮，最终能振翅高飞。