第六章不止一种图式 <p class="ql-block ql-indent-1">本章探讨了这样一种情形， 即儿童在活动中会表现出多种图式，有时是两种图式， 有时是多种图式。许多专家相信， 大多数儿童的图式游戏都同时包含着多种图式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当观察到婴幼儿在他们的游戏和探索活动中表现出不止一种图式时，这些图式通常被称为“图式群”。 关于图式和图式群最具影响力的研究是由安妮·米德和帕姆·库贝(PamCubey) 于1995年在新西兰进行的一项研究。 在新西兰教育研究委员会的资助下， 她们对3-5岁儿童的图式和图式群进行了研究， 并将研究成果发表在《思考的儿童：学习图式》(Thinking Children: Learning about Schemas )一书中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她们想探究图式是否是 一个一个按照顺序地发挥作用的， 她们的研究结果为早期教育工作者提供了一个重新认识图式发展的视角。在这项研究之前，人们认为儿童的每个发展阶段是以某一种单一 的图式为主导的， 而该研究揭示了图式经常是成对或成群地发挥作用， 从而形成一个图式群网络，并随着婴幼儿学习和兴趣的变化， 不断地此起彼落，组成图式群，然后又重组新的图式群。</p><p class="ql-block ql-indent-1">图式群有时看起来活跃，主导孩子的行为， 有时又似乎进入了冬眠状态。 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——蒂娜·布鲁斯</p><p class="ql-block ql-indent-1">研究还揭示了儿童学习环境的重要性—人们的互动和社会文化似乎对图式群的发展和协调有重大影响。 随着儿童的发展，他们的图式群开始一起发挥作用， 这使得儿童的思维和动作水平要远高于只有一种图式发挥作用时的水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">例如，当轨迹图式成为 一个图式群的一部分时，儿童的思维和动作会聚焦于直线上向上、向下或从一边到另一边、从一点到另一点。一旦孩子分别探索了水平线和垂直线， 那么他就经常继续使用这些线条形成交叉、网格、对角线或“之”字形。接着， 图式群就出现了，儿童开始用线条勾画围合的形状。 持续的活动和相关的思考促成大脑神经系统内更多、更复杂的联结。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有时可以观察到，幼儿关注一个特定的图式， 而大一点的孩子的学习则会同时协调多个图式。 图式之间的协调和联系的出现，标志着学习的重要发展，在所有这样的阶段中， 图式的组合和协调推动着更高水平概念的发展。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——凯茜·纳特布朗</p><p class="ql-block ql-indent-1">儿童由中心向外把物体摆成放射状， 或者画出由中心点延伸出去的线条，这些行为通常被描述为“核心和放射”， 这种情况经常出现在儿童探索旋转图式并发现 了轨迹和围合的联系时。 在儿童的绘画中经常可以看到由中心向四周放射的图像，例如：</p><ul><li>长着头发的头</li><li>手指和脚趾</li><li>彩虹</li><li>有花瓣的花朵</li><li>有腿的蜘蛛</li><li>眼睫毛</li><li>太阳的光芒</li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿可能以上下乱画和画圈圈的涂鸦方式开始这一图式。然后，他们开始探索小圆点、 直线，继而开始围合、连接和掩盖涂画的痕印。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在实践中理解这个图式的表现方式及其动态的发展过程，尤其在制订针对一名或多名婴幼儿的活动计划时， 可以为教师提供有价值的工具。通过讨论儿童正在做的事情， 提供一系列的材料来鼓励他们的操作，并记录正在发生的学习，教师可以积极地参与活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">图式是相关行为构成的模式， 儿童可以在各种情境中归纳并运用它们。最好把图式看作由一组结合在一起的图式构成的图式群。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——蒂娜·布鲁斯</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师可以利用这些观察到的图式为具体的 活动制订计划和提供资源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当儿童的想法和思考促使大脑形成更丰富的联结时，其他的图式群将会出现。其中，包括轨迹和连接、 搬运和填充、转换和围合的组合等。下面是活动中出现的多个图式组合的例子。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑丨张晓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">朗读丨王丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">日期丨2023年7月23日</p>