采他山之石以攻玉纳百家之长以厚己——廊坊开发区教育系统第一批赴华东师范大学培训纪实

ZHANG LEI

党的二十大报告指出，要办人民满意的教育，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，教育高质量发展的关键在教师，为促进开发区教师队伍成长，助力全区教师专业发展再上新台阶，廊坊经济技术开发区文教卫生局于2023年7月17日开启了教育系统第一批赴上海华东师范大学集中研修学习之旅。 　　华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属，是教育部和上海市人民政府重点共建的综合性研究型全国重点大学；位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选"强基计划"、“2011计划”、“111计划”、"国培计划"、基础学科拔尖学生培养计划2.0、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目等。 　　此次赴外培训采用专家讲座和实地参观学习相结合的方式，达到学习借鉴先进的教育教学理念，开阔教师视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平的目的。 7月18日上午 讲座：面向核心素养的教学设计罗松老师 　　罗老师从新课程的特点出发，为老师们阐释了教学要以“学科核心素养”为纲，从教书走向育人，落实立德树人的根本目标。 　　罗老师结合具体的教学案例，通过现场实验等通俗易懂的方式，阐述了改革对课堂的新要求：一是要采用探索启发式、互动式、探究式、体验式教学；二是课上要讲清重点难点、知识体系；三是引导学生主动思考、积极提问、自主探究；四是融合运用传统与现代技术手段；五是探索基于情境、问题导向的课堂教学。 　　同时罗教授还阐述了改革对考试命题的新要求、现行课堂教学的不足以及课堂教学的特点，为老师们带来了先进的教育理念，老师们收获颇丰。 7月18日下午 讲座：高质量课堂教学的价值内涵与实践逻辑卜玉华教授 　　卜教授从如何理解高质量课堂教学的价值要求、高质量课堂教学的现实条件及逻辑、课堂例举三个部分进行讲座。 　　卜教授重点提出了四项教学价值追求：一是回归人学立场，超越知识立场；二是坚持“交往互动”视角，超越“教师中心”或“学生中心”；三是从“公平关怀”出发，超越精英主义；四是追求高质量学习，超越简单学习。 　　卜教授还详细讲解了布鲁姆学习能力金字塔和教学目标结构化，并结合具体学科教学，主张开发其多维多层的育人价值，从而实现高质量课堂教学。 7月19日上午 讲座：素养视角下的项目化学习设计与实施夏雪梅教授 　　夏教授首先阐释了项目化学习的基本特征：一是教师支持学生对真实而有挑战性的问题；二是进行持续研究；三是形成公开成果；四是达到对核心知识的再建构与思维的迁移。项目化学习设计的典型特征是真实问题、公开成果、持续研究、以始为终、反思迁移。 　　夏教授还为老师们分享了项目化学习的六个基本课型、用学科读写课化科学素养、项目化学习设计的典型特征、什么是驱动性问题、驱动性问题的设计原则、项目化学习的实施过程、项目成果的常见误区等，为老师们的课堂教学打开了新思路。 7月19日下午 外出观摩：红色教育（中共一大会址） 　　中共一大会址于1959年5月26日被上海市人民政府公布为上海市文物保护单位，1961年3月4日被国务院公布为全国重点文物保护单位。中共一大会址纪念馆于1997年6月被中央宣传部公布为全国爱国主义教育示范基地，2003年1月被上海市人民政府公布为上海市爱国主义教育基地。 　　老师们在观摩中感悟党的初心和使命，从党史中汲取教育前行的力量。在馆内，老师们翻阅了近百年的历史画卷，感悟中国共产党的光辉历史。在这里每一位老师都放慢脚步，眼眸中饱含着追思和敬仰，用心去体会、去品味一件件展品中铭刻的光荣与辉煌。时刻铭记作为一名老师“为党育人，为国育才”的初心和使命。 7月20日上午 讲座：项目化学习概述姚晓春老师 　　姚老师从学习的本质出发，基于知识的建构性、学习是建构脑的过程两个方面对项目化学习进行阐述。他认为支持学习的关键过程有执行能力、自我调节等方面。同时结合具体教学案例指出项目设计中易犯的六大错误：一是活动时间长，学习成果少；二是科技重于实践；三是单薄的主题单元；四是学习步骤过于详尽；五是对形成性评估关注不足；六是评估不够真实。姚老师的讲座从教学实践的角度，为老师们的课堂教学提供了新思路新方法。 7月20日下午 外出观摩：著名中小学校—静安教育学院附属学校 　　上海市静安区教育学院附属学校（简称静教院附校）是一所九年一贯制公办学校。学校办学理念是“遵循学生的认知规律，让学生成为健康的自然人；遵循学生的发展规律，让学生成为适合未来的社会人”。学校的校训是“明责任、讲诚信、懂互惠”。学校的校风是“刻苦学习，快乐体验”。学校追求“轻负担高质量”的绿色学业。 　　学校依托区教院优质教育资源，按照“按最佳发展期设课，创最近发展区教学”的办学理念，围绕着“提高教育有效性”这条主线，坚定不移地走改革之路，在课程与教学领域进行整体改革，取得了令人瞩目的成绩。 　　周燕副校长为老师们分享了学校的教育模式和教学理念，学校构建了有利于学生自主选择、主动参与，又适合学生身心发展规律的基础型、拓展型和探究型三类课程，整体优化学校课程体系。教学改革方面学校研究并总结出了后“茶馆式”教学，以此颠覆以往的教学模式，提高学生学业效能。 老师们学习了名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研和校园文化等方面的成熟经验和做法，主要是课堂教学方面的先进模式和方法。 7月21日上午 讲座：作业设计与学业发展评价张远增教授 　　张教授从学生和教师两个维度为老师们解读了作业的功能。他认为以作业动机为标准将作业可分为三类：惩罚性作业、激励性作业、生活性作业；以作业效果为标准将作业可分为四类：有效作业、低效作业、无效作业、负效作业。 　　张教授还从基于《课程标准》理念、基于《课程标准》总目标、基于《课程标准》的内容标准三个方面为老师的作业设计提供了思路。同时还对作业质量标准和作业设计结构进行了解读，为老师们的作业设计指明了方向。 7月21日下午 讲座：跨学科教学方法研究及创新型教学实践朱连云教授 　　朱教授授课风格幽默，和老师们进行实时互动，提高了老师们的听课热情。他认为跨学科项目化学习是全面整合知识领域以创造新的视角和结果，跨学科学习的教学论一是基于项目式的学习，二是基于探究式的学习。最后通过几个生动的典型跨学科项目化学习案例活动，为老师们今后新的教学尝试提供了方法和指导。 结业式 李洪涛主任发言 学校领导为老师们颁发结业证书 培训剪影 老师们认真听课 老师们认真做笔记 老师们有序上下课 合影留念 问卷调查 　　每次讲座培训结束后都会对参培教师进行培训满意度问卷调查，老师们结合实际体验进行填写，并将根据老师们的反馈与建议对后续培训进行优化调整。 培训心得 　　此次域外培训内容丰富，课堂实践实用性强，通过聆听专家讲座、深入名校参观学习，参观红色遗址，促进了教师的心灵成长、提升教师自身的幸福感，为老师们提供一个学习先进教育理念、拓展自身视野、反思教学不足、启发创新思维的机会，有效提高老师们的教学素养和综合能力。 老师们不仅得到许多教学锦囊，还是一次参观、一次盛宴、一次享受更是一次提升。心动还要行动，知道更要做到，相信开发区教育系统第一批参训教师定能学有所获，在各自的工作岗位上学理念、深研究，持续创新，不断成长！