化思为行，携手成长———研学感悟（一）

娜娜

中国人民解放军31663部队幼儿园 每一次出发每一次学习都只为凝聚更好的教育力量 　　心里有光，脚下有路。作为一名军幼人，我园老师们时刻“不忘初心、牢记使命”，在砥砺前行的幼教道路上从未停止学习的脚步，只为学习先进的学前教育理念，化思为行，带给孩子们最有高度、最有温度和充满爱的教育。 带着这份责任和使命，幼儿园10位骨干教师在园领导田园长及园行政领导班子的带领下踏上了学习之旅，参加7月21日—7月26日在桂林举办的“幼儿园自主游戏活动开展与观察指导策略体验式研修班”培训，聆听专家专题讲座、共话保教科研。在学习活动中，教师们积极投入其中，怀着一颗求知进取的学习之心，深入交流、碰撞火花，激发思想，共同进步。 　　7月22日，幼教专家浙江文澜幼儿园的张芳园长给我们带来了精彩的专题讲座，为我们介绍了属于文澜特有的“桌偶游戏”，带我们开启了一场游戏之旅。 在园领导的带领下，老师们认真学习并在思考中研讨：如何让游戏点亮幼儿快乐童年？ 　　🔽让我们来了解一下张芳老师。 张芳，浙江省特级教师，现任杭州市文澜幼儿园园长，扎根于幼儿教育三十余年。曾获“浙江省春蚕奖”“浙江省五一巾帼标兵”“浙江省教育科研先进个人”“拱墅区运河名园长”等荣誉称号。 　　“靠近你，温暖我”是张芳的教育格言，她坚信温暖、友善是可以传递的，循环起来就是一种生长的力量。自文澜幼儿园建成以来，张芳和教师团队忠于“童年是一次旅行”的办园文化，开发了具有教育温度的“旅行课程”，以促进幼儿在旅途中感知生活、主动成长，致力于打造运河边的幸福童年。多年研究的“桌偶游戏”成为了独具特色的园本课程。 　　让我们一起走进“桌偶游戏”，来开拓教育的思路，碰撞思维的火花。 　　桌偶游戏的来源：孩子们常常说的“假如…就…”串联出了一种新的“导”“演”游戏——桌偶游戏。 　　桌偶游戏的概念：桌偶游戏“脱胎”于表演游戏，桌偶游戏是以幼儿喜爱的经典童话，绘本故事中的故事文本和角色形象为游戏基础，在桌面或任何一个平面进行空间自创、材料自选、玩法自发、时间自由的创造性游戏。 　　桌偶游戏实施的新样态  1.游戏材料新巧：桌偶游戏材料包开发             2.游戏实施新翻：桌偶游戏的新范式  3.指导策略新兴：“导”与“演”的游戏力     　　桌偶游戏的关键是“自主、创造”，即突出以幼儿为主体，强调个性化的游戏新理念，是基于幼儿兴趣和园所现状，遵循表演游戏一定规律开发设计的一种自主游戏。   　　桌偶游戏打破了幼儿园游戏分类组织的传统组织方式，是自主游戏的新类别，给幼儿极大的自主发挥的游戏空间。幼儿在喜爱的游戏主题下大胆地开展着自己的游戏，游戏力在不断提升。 简单便携的游戏材料支持着游戏的多元性<ul class="ql-block"><li>桌偶游戏区材料提供；</li><li>随处可见的游戏平台；</li><li>玩法自发，材料自选，</li></ul> 桌偶游戏与课程的关系： “ 旅行课程”，实施路径    桌偶游戏与学习故事的相遇其中蕴含了很多思考：儿童观的塑造——发现儿童的力量，在观察、记录和评价的过程中，我们需要做的是，欣赏幼儿的游戏行为，多发现幼儿已经能做什么，在理解幼儿的学习和游戏行为时，与其学习意图、动机和情感相联系。 　　桌偶游戏是幼儿关键经验发展的整合平台，几乎在各方面都能为学生提供特定的发展机会，涉及幼儿语言发展、思维和学习方法形成、人格的建构到社会情感培育等。通过学习，我们发现桌偶游戏对于幼儿发展有着积极的意义。 　　心存希冀，方可追光而遇；目有繁星，得以沐光而行。 今天的学习让我们充实，明天的学习值得期待！仰望星空✨，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪耀，亲爱的老师们，让我们从心出发，心怀热忱，积厚待发，一起向阳☀️而生，追光不止！ 在学前教育事业上，我们一起共勉！💪 图文:於娜崔蕊初审:於娜复审:周静梅终审:田萍